一、谈话揭题，导入课题

1、小朋友，请你看图片，展示红领巾图片，请生轻轻抚摸一下胸前的红领巾。

2、这节课我们就来学习26课。（揭示课题《“红领巾”真好》）

板书课题，齐读课题。

3、读了课题，看看这篇课题跟我们以前学过的课题有什么不一样？“红领巾”为什么要加引号？（“红领巾”是少先队员的标志,  板书：少先队员）

4、小鸟为什么唱“红领巾”真好呢？让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。

二、鼓励自学字词

1、出示生字课件

Jī    zhā    péng    yuè     léng     cháo    zhǎn     pái

叽    喳      篷      跃      棱      巢       崭      牌

2、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名学生读，开小火车读等方式。（字音重点：“喳 、巢、崭”是翘舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。）

3、教师用生字卡片反复巩固生字。

三、朗读诗歌，感悟内容

1、出示图片，播放课文朗诵。

利用课件插图，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生想象听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景。提问：这是一群怎样的小鸟？（板书：活泼、机灵）

朗读课文，找一找从文中哪些地方可以感受到小鸟的可爱、机灵？

（生自由朗读课文，小组合作勾画句子。）

3、学习第一小结，感受小鸟的可爱

（1）让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的可爱、自由自在。

（2）提出问题：小鸟们，大清早，在树林里干什么？

（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。）

着重介绍“蓬松”，让生通过图片理解词语。
请生用“一会儿......一会儿......”说几个句子。
要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！（指名表演）

（6）我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！

4、学习第二小节，感受小鸟的机灵

（1）你从哪看出了小鸟的快乐机灵？

（扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗）

介绍几种捕捉害虫的小能手。（燕子、啄木鸟，山雀、杜鹃鸟等）
小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它们都是捕捉害虫的能手！让我们来夸夸它们吧！（齐读第二小节，语速稍快一点，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。）

5、学习第三小节

（1）小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看红领巾来干什么？

 （放鸟巢、插木牌，木牌上还写着“请爱护小鸟！”）

（2）通过图片向生介绍“崭新”这个词语，请问学生见过崭新的什么东西？

（4）红领巾来放鸟巢、插木牌，有没有得到小鸟的夸奖？小鸟是怎样夸奖的呢？

（小鸟在枝头高唱“红领巾”真好）

（5）请生竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！回顾拍手歌。

6.同学们，这么优美的一篇课文，有没有信心把它读好呢?（生齐读课文，然后尝试背诵、表演课文内容）

升华感情，教育学生爱鸟、护鸟

1.课文中的小鸟在少先队员的关心、爱护下快乐的飞翔，可是森林中有一群小鸟却遭受残害。出示捕鸟、破坏森林的图片。请生练习说话。
我想对捕鸟的人说：“——————————————  ”。
我想对伐木者说：“——————  ————————  ”。
2.我们同样是少先队员，我们应该怎样做呢？（保护动物，人人有责）

五、拓展练习：

1.除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友，我们应该怎样？

这么可爱的动物，老师也想编一首小诗，你们想听吗？

清晨，林中谁最快乐？

是可爱的熊猫。

爬来爬去，爬上爬下，

一会儿晒太阳，一会儿吃竹子。……

出示课件，播放图片，我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。请生自己编写诗歌。

小结课文：

请生讲一讲自己学会了什么？回顾课文内容。（我们要爱鸟、护鸟，做小鸟们的忠实卫士。）

作业布置：

设计一个宣传牌，呼吁大家要爱护动物。
收集保护动物的故事，同学之间互相交流。

板书设计：                                 26.“红领巾”真好

                                                     少先队员      

                                                 爱             护

                                                        小鸟