一、谈话激趣、导入新课

　　小朋友们，老师今天来考考同学们醋是什么味道？糖是什么问道味？（生回答酸的，甜的）你们尝过吗？我们一起来看看第１７课：酸的和甜的（板书课题）生齐读。

二、图文结合，认识词语

　　葡萄    狐狸   告诉  猴子   一串串  寻食   迫不及待      硬说

三、朗读感悟，深入体会

　　１、说得真好，那谁能把课文读一读？（抽８名同学接读，同学提出朗读要求：要读流利，要读出感情，要读准字音），好，其他小朋友边听边考虑“课文里的酸的和甜的”指的是什么？

　　２、刚才小朋友们读得非常认真，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）那么，葡萄到底是酸的还是甜的？我们先来听听狐狸是怎么说的？

　　３、课件出示课文第一自然段、并让生从课文里找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？（它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾。）

　　４，刚才你们都说狐狸想吃葡萄？你们是怎么知道的？（先让小朋友们看图并找出句子读一读，然后同学齐读第一自然段，边读边做动作、）读了过后我们可知道狐狸是真想吃，但又吃不着怪不得骗人说是酸的，那么除了狐狸还有谁说葡萄是酸的？（松鼠，小兔，师板书）

　　５、他们又怎么知道的呢？请小朋友们依照自身喜欢的方式读读２～３自然段（他们是听狐狸说的，他们相信了狐狸。）傻小兔，傻松鼠轻易相信了狐狸，太老实了，（师边说边板书：轻信，老实）我们再来体会一下它们的心情，男女生分读２、３自然段。

　　６、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢？（猴子）同学自读４～７自然段、读后你觉得小猴子怎样？（聪明）聪明在哪儿呢？（它尝了呀）小猴子真聪明（边说边板书：聪明 敢尝、）

　　　⑴　好我们一起来看看小猴子来时的表示（课件出示第４段）并让同学找出描写小猴子动作的句子读一读、（边读边做动作），然后师课件出示：小猴子爬上葡萄架、 小猴子迫不和待地爬上葡萄架、 让同学说说你发现了什么？（指名说）多了一个“迫不和待”让你体会到了什么？（指名说）

　　　⑵　我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的？（课件出示第７自然段）生找出句子读一读，并做做动作，然后师用课件出示: 小猴子吃起葡萄来、小猴子大口大口地吃起葡萄来、 让同学说说自身发现了什么？从中体会到了什么？

　　　⑶　分角色朗读４～７自然段、（师抽１人，让其自身选择合作伙伴，读后让同学评一评谁读得好。）

　　７、当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问，请小朋友们听听（出示课件播放第８自然段）同学齐读第八自然段。

　　　⑴　议一议：狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮他们想想原因吗？把你的想法说给同位听、然后抽生汇报，

　　　⑵　说一说：假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做？（抽生说说，从而引导同学无论遇到什么事，自身应该亲自尝试一下，不要轻意相信他人的话）、

　　８、演一演：师请四位同学上前面各饰一个角色、老师读旁白，合作扮演课本剧。

　　９、读一读：很多小朋友都想扮演，下节课老师布置你们四人一组全都扮演一下，看谁演得好并评出最佳演员，好吗？现在我们先来分角色朗读全文。

　　　　（分四个大组，老师读叙述局部）