１、昨天我们认识了一位新朋友，她是谁-----风娃娃来了．今天她还给你们带来了礼物，你们想要吗？谁能读对礼物风娃娃就把礼物送你(开火车读----齐读)。

    2、送词语（风车  发电   凉快   春风化雨   抽水  加工粮食  吹干）（齐读）

二、整体感知课文

　 １、刚才风娃娃送的礼物你们喜欢吗？

2、现在啊风娃娃来到了同学们的课本里，你们快找找风娃娃在哪里做了什么事？（句式训练）

三、重点指导与分析

在田野里

1 、谁想和风娃娃一起去田野里去看看的？请大家自由大声地读第2自然段，并找一找风娃娃在田野里看到怎样的风车水怎样地流着。

    2、风娃娃在田野里看见了什么?（断断续续、慢慢秧苗快枯死了）

    3、试读课文（赛读---请学生讲讲哪个同学读得好，为什么？）

4、看到这样的景象风娃娃心里怎么想?于是风娃娃怎么做啊?

    5、表演读全班齐读

    6、有了风娃娃的帮助，农田里立刻呈现出了另一幅景象？

    7、谁来说说田野里发生了什么变化？

8、你们听，秧苗在感谢风娃娃呢！看到这样的变化，风娃娃心里怎么想?(高兴)

9、请你来当领读员带着全班同学来读一读(的眉毛在替他高兴，我们能不能用自己的声音来表达这种高兴呢？)

      （二）在河边

1、在田野里风娃娃第一次尝到了做好事的乐趣，瞧风娃娃来又到了河边，你们看她看见了什么，听到了什么？（出示课件有音响效果）

3、这时风娃娃心里在想什么？试读

4、是啊，风娃娃有了上次的经验，他决定怎么做呢？

我发现我们班的孩子越来越会读书了。（急忙、飞快要读得快些）---齐读

      5、因为有了风娃娃的帮助，纤夫们都--------

      6、纤夫们会怎样感谢风娃娃呢?他们会对风娃娃说些什么?

      7、你们说得真好，这是纤夫的心里话，他们从心里感谢风娃 娃

         现在老师请两个同学来合作读一读这一自然段，请一位同学读风娃娃在河边看见的情景，一位同学读风娃娃怎么做，最后描写纤夫的话我们一起读好吗?（男女生合作读）

5、老师范读风娃娃的里话（要求表情夸张），我发现有许多孩子在下面情不自禁地读了起来，现在我邀请你们和陈老师一起读一读？

6、你体会到了风娃娃这时的心情吗?(得意)

在广场上

1、得意往往就容易忘形了，于是风娃娃都做了哪些傻事？

2、风娃娃只做了这些事吗？你从哪里知道的？是啊，你看小小的标点符号包含着如此丰富的含义，小朋友们今后我们在写作文时也要用好标点符号。

3、风娃娃这次做的事情，人们高兴吗？，你从哪些词知道的？

4、情景理解责怪，如果家长知道今天没有认真听课会怎么样－－用一个词来形容就是（责怪）

你知道责怪的近义词吗?

四、点题

       1、娃受了批评，可委屈了（齐读）：这些事我都出了大力气，怎么还责怪我？陈老师不知道，小朋友们，你们知道为什么吗?

       （做好事不能光评力气，还要考虑到人们的需要）

2 、风娃娃在远处仔细听着你们的话，这回她明白了该怎样做好事，你们想想她还会去哪里做好事呢?（课件、评价）

五、写字

1、刚才小朋友们都说得很好，现在汉字要奖励你们变个魔术给你们看，你们要仔细看哦？
这个字在远古的时候是这样的，接着为了方便书写变成了这样，后来为了书写更美观变成了今天这个。（你看这个字的本意是一只手抓住了一个人，所以小朋友在写这个字的时候千万不要把这笔多写一个勾）
2、我们一起来书空这个字
3、你们看这个字跑到了今天我们要学习的汉字中了，谁来读读他们，怎么记？
4、两个字有什么相同的地方不同的地方？
5、老师提示压线笔在哪里？
6、范写
7、练写
8、讲评