1、导语：同学们，在我们的大自然中，有很多可爱的小动物，你听，老师给你们带来了谁？（播放“鸟”的叫声）刚刚你听到什么了，仿佛看见了什么？（指名说说）原来有这么多的小鸟来到我们中间，（出示动画的小鸟图）你喜欢小鸟吗？（喜欢）现在老师带你们到大自然中认识这些精灵。展示图片。这些精灵一只只都非常美丽。

2、我们都知道，鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的课文-------《父亲和鸟》（板书课题）全班齐读。

3、读了题目。你觉得课文可能会写些什么呢？（指名说，让学生畅所欲）

1、“父亲和鸟”之间到底发生了怎样的故事呢？就让我们一同走进课文，去了解一下吧！ 出示 （要求：1、自由读课文，然后标出课文的自然段。2、遇到生字多读读，把难读的句子多读几遍，）

2、检查反馈，课件出示带词语的句子，（刚才大家都读得那么认真，本文中有些句子比较难读，相信你们能把读好，谁来接受挑战。）

出示句子1：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

指名读（真棒，这么长的句子你都把他读得这么流利，可见你在预习时非常用心。老师发现这个句子也藏着我们本课要认的生字，他还读得那么准，你发现有哪些生字吗？句子生字词加红出示，真是善于发现的孩子，谁来读读。
“雾蒙蒙”卡片出示“蒙”指导读，雾蒙蒙的树林是怎样的呢？指名说（　师出示两张图片，让生看看那张 雾蒙蒙的树林）

还有一个生字“喃”你发现了什么？（右边表示读音，喃喃地说，用到了嘴巴，所以他的左边是口字旁，这种字叫形声字，文中的哪些生字也和喃是一样的呢？（味、浓，生说，师出示卡片，味道如何要用嘴去品尝，味是口字旁，右边表示读音，你真会读书，马上就发现了识字方法，这三个字我们都可以用熟字加偏旁的方法来记。（让生把这三个字再读读，并扩词）

（喃喃地说，能换个词吗？指名说（小声地、轻声地、自言自语地）所以呀，喃喃地说是怎样的说呢？(轻声地、慢慢地)你们自己也学父亲的样子，喃喃地说一下。（自由读，再齐读）

出示句子2：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味

句子3：在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。（指名读）你把这句中的生字词“热腾腾”读得真准，这个词跟刚才的“雾蒙蒙）一样的，出示卡片“腾”它的本音读第二声，但在这个词中要读第一声，齐读这个词。咱们一起读读这句话，把它读准，读顺

出示句子4：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。指名读。本句中生字“猎”跟我们学过的哪个生字最像（猪）两个字都是反犬旁，打猎就是捕捉禽兽，反犬旁的字大部分跟动物有关。

同学们真厉害，文中的生字藏在难读的句子中，都把它读得那么准，刚才认过的生字宝宝觉得你们太棒了，现在又从句子中跳出来，你们一定还认得它们。

出示带拼音的生字，让生同桌互读

现在我们来玩个闯关游戏，开火车来读读，火车火车哪里开（出示生字，让生开火车读读）火车开得真顺利，现在把掌声送给自己

蒙   喃   味  浓  腾  猎   黎 

刚才的那三句话大家都读得很通顺，能不能读得更好呢？

出示句子）

  句子1：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”　（喃喃地说，能换个词吗？指名说（小声地、轻声地、自言自语地）所以呀，喃喃地说是怎样的说呢？(轻声地、慢慢地)你们自己也学父亲的样子，喃喃地说一下。（自由读，再齐读）

  句子2：在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。

  句子3：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 （读准多音字”中”）你也用“快活”来说一句话

4、全班有感情地齐读这三句话

你们真了不起，把难句读通顺了，想想下面的词不会难倒你们（出示课后我会读的词：指名带读

父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙

惊动 快活 容易 热腾腾

气味 潮湿 时刻 浓浓的

1、小朋友真能干，不但读准了词语，而且还把难读的句子读好了，相信你们也能把生字写漂亮。

课件出示生字“并、喜、重、群”，让生先读，观察讨论：在这些字中你发现了什么？（指名说）

2、指导书写：

（1）比较“并、喜、重、群”，发现规律；每一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等，每个字中只能有一个长横。

（2）教师范写喜和重，让学生观察体会，进一步感悟以上两条写字规律。

（3）学生临写，再进行评议。　师展示好的生字和写得不好的生字进行纠正，最后同桌互评。

四、学习第一段

同学们真棒，把字都写得这么漂亮，现在我们回到课文中，你觉得课文中的父亲是个怎么的人？让生说说

课文中有一句话已明确告诉我们，快速找一找。

3、生汇报，引出第一自然段：

父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

指名读句子，全班再读

②从这句话中你知道了什么？（父亲非常爱鸟）师板书“爱鸟”

父亲是不是真的像作者说的那样知鸟，爱唱歌的小鸟呢？下节课我们再来读一读父亲和鸟的故事。