1.小朋友们，我们每个人都有一个温暖的家！你知道小鱼的家在哪吗？那么，小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢？让我们一起来看看大屏幕。

2.看到这样的画面，你想说些什么？

3.小鱼在蔚蓝的大海里生活得那么开心，多么自在啊！可是，有一天，海面上刮起了狂风，凶猛的海浪将小鱼卷到了岸边的沙滩上，潮水退了，可怜的小鱼却被留在岸边的浅水洼里，今天，我们就一起来学习这篇课文。

4.请小朋友们伸出手指和老师一起写课题。

5.全班一起读。

1.孩子们，你们知道什么是浅水洼吗？是呀，就是只有一点点水的小水坑，这些小鱼离开了美丽的大海，它们的命运将会如何呢？你们关心吗？

2.在读课文之前，老师要给小朋友们提提要求，第一次读课文，我们要做到两个字——准确。怎样才能把课文读准确呢？老师给你们带了几个朋友，我们得先跟它们打打招呼，哪位小老师来带读？

3.读准了生字的音能帮助我们准确地朗读课文，在读课文的时候有遇到难读的字或句子，同学们要多读几遍。

4.请同学翻开书本，自己轻声读一读课文，边读边想想：课文说了一件什么事？

5.谁来说？老师给你一个小提示。全班一起读。

1.到底被困在浅水洼里的小鱼有多少呢？请你们小声读一读课文的第一自然段，用波浪线画出相关的句子。

2.学习“甚至”。

a.这个生字词谁来读一读？全班一起读一读。

b.你们有什么好方法记住这两个字？

c.把它们送到句子里再读一读。

你们能告诉老师，“几百”多？还是“几千”多呢？“甚至”有表示更进一步的意思。读这个词的时候可以稍稍加重一些，你们再试试。

d.拓展训练。

你们看！花园里的花……。树林里的鸟……。果园里的果树……。你还会说吗？你们真棒，能用上“甚至”来造句了。全班再把这句话读一读。

3.学习“蒸”。

a.被困的小鱼将面临哪些危险呢？你们再读读第一自然段，找一找。

b.是呀，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒——，被太阳——。这些小鱼都会——。谁有好方法来记住“蒸”？

c.你们看这个四点就好像？其实在古人造字的时候，四点原来是一把火，这四点是从火演变而来的，所以很多带四点的字都是跟火有关，比如我们学习过的炎热的热，煮饭的煮等等。可是我就奇怪了，沙滩上哪里来的火呀？你很聪明！就是太阳，在太阳底下，浅水洼里的水好像一堆火在烧，太阳越来越热，水越来越烫，就这样，水被太阳一点一点地蒸发了，不仅太阳会把水蒸干，还有沙粒会把水吸干，水变得越来越少，浅水洼里的小鱼也就越来越危险。再这样下去，这些小鱼都会……。

4.学习“死”。

a.这句话里藏了个生字，老师说你来猜，它的反义词是生，它是？是呀，用找反义词的方法也能帮我们记住生字。

d. 此时，如果你是被困的小鱼，你的心情如何？你有什么感受？你会想写什么？说些什么？

哪条小鱼来读一读？你来试试。男生女生来比一比。

b.几百条甚至几千条的小鱼快要死了，你会觉得这些小鱼实在太？

5.齐读第一自然段。

让我们完整地把课文的第一段读一读，要求同学们不但要读得准确、流利，还要读出感情，你们先自己练习练习。

这些小鱼难道就将这样死去吗？我们等到下节课再来继续学习。

1.出示生字“至、死、粒、被”让学生观察。

2.教师范写“至、被”。

3.学生练习。