1、孩子们，今天咱们一起来学习一篇新的课文，谁想来读读课题？指名读。
2、谁还想来读准这个字？（师指“酸”）指名读，男女生赛读。
3、再读课题。

1、这是一篇非常有趣的童话故事，请小朋友翻开书17课，认真的读一读课文，把字音读准确，课文读连贯，遇到难读的句子多读几遍。

2、读了课文，你知道了什么？

3、学习“葡萄”。出示生字和图画。这就是葡萄。指名读词，齐读。在词语里“萄”读轻声，单个出现时它读二声。分大组读。

4、学习“串”。加上数量词，你能试着说一说吗？一颗一颗的葡萄像这样长在一起，我们称它为“一串葡萄”。“串”是一个翘舌音的字，读准它。学习一串串。瞧。图画里那么多的葡萄，咱们可以说“一串串葡萄”。除了说一串串葡萄，我们还能说一串串什么？古时候，人们把两颗珠子用一条线穿过，形成了一串，就造出了“串”字。）师范写“串”，生写。

5、把生字放到句子里你能把它读准确吗？出示句子：

他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

6、指名读。齐读。

学习“迫不及待”。你会迫不及待的干什么事?这么可口的葡萄，除了小猴子想吃？哪些动物朋友也想吃？

（1）指名汇报。学习“狐狸”。齐读，“狸”单独读二声。 “反犬旁”怎么写？它与什么有关？你还见过哪些“反犬旁”的字？齐读。

（2）学写“反犬旁”的“狐、狸、猴”。评价。

（3）把生字送回到黑板上，我们再来读读小动物的名字。

7、汇报：哪些小动物一开始就认为葡萄是酸的？引读第8自然段。

1）谁能读准后鼻音“硬”。与“硬”相反的是“软”，咱们可以组词“软硬”。

2）把“硬”放到句子中再读读，把句子读流利。齐。

3）小兔子和小松鼠的这个疑问我们下节课来帮他们解决。

1、字音。请小朋友看看大屏幕，咱们通过读书和这些字宝宝成为了好朋友，读准了字音它们就有惊喜送给你呢！

2、去拼音开火车读字。去掉拼音还会读吗？齐读

3、读词。瞧，葡萄掉到词语里边去了，咱们把词语读准确吧。

4、读得真好！送给大家一首儿歌。儿歌里，就藏着咱们今天新交的字朋友。请你和同桌一起读一读，读准字音。齐读。