教学过程：

一、导入

1．（播放青蛙和小鸟的声音）

师：同学们，听听，谁的声音？（青蛙）瞧瞧谁来了？这又是什么声音？（小鸟）是啊，这是青蛙和小鸟的声音，老师知道同学们最喜欢听故事了，今天我们就来听听发生在青蛙和小鸟之间的故事，那就是《坐井观天》请同学们齐读课题两遍。

2．释题：“观”在这里是什么意思？（看）所以课题的意思是？（坐在井里看天）

二、初读课文

1.想知道坐井观天的故事吗？（想）那就请同学们自由读读故事，读的时候注意标好自然段，圈出生字词。同学们，开始进入故事吧！

2.同学们可真享受这个故事啊，可是老师发现有些同学在读的时候遇到了麻烦，有些字词读得不准，我们一起帮帮他。（指名读-齐读—师提示引导读）

3.老师种了一棵苹果树，秋天已经成熟了，谁来帮我摘摘苹果？（指名一个一个摘）

4.认识了这么多字词，相信同学们读起故事来一定非常轻松，我们一起来读读这个故事。

三、学习课文

1．谁坐在井里？（出示青蛙）这只青蛙呀，从出生到现在一直生活在井里，这样的日子过了很久很久，直到有一只小鸟的出现，才彻底改变了青蛙的一生。你瞧这只小鸟停在哪儿？（井沿）

2.它们是怎样认识的？让我们一起看到青蛙和小鸟的第一次对话。老师请两位同学读读。（解析一百多里）

3.同学们，老师耳朵里满是呱呱呱、喳喳喳的声音，听不清楚它们在争论什么？你们愿意帮老师读读青蛙和小鸟的第二次对话吗？（男生读青蛙，女生读小鸟）

4.你们读得真棒！它们在争论什么？（天到底有多大）

坐在井里的青蛙认为天有多大？（井口大）一起读读青蛙说的话。（解析大话、还、反问句）

在天空自由飞翔的小鸟认为天有多大？（无边无际）一起读读小鸟说的话。（解析无边无际）

5．哎呀，这下麻烦了，同一个问题它们的回答怎么不一样呢？到底谁才是对的呢？这个问题可要同学们自己去探索。老师和你们一起读青蛙和小鸟的第三次对话。（老师读青蛙，学生读小鸟）

6.青蛙和小鸟都笑了，它们在笑什么？青蛙在笑什么？（傲慢、自以为是）小鸟在笑什么？（诚恳、耐心）

7.到底谁是对的？（小鸟）为什么？（解析青蛙错的原因，小鸟对的原因）

8.青蛙知道自己错了吗？（不知道）青蛙根本不知道自己错了，态度还那么坚定，这真是一只什么样的青蛙？（自以为是、见识短浅）

9.所以这个故事告诉我们（看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是；要像小鸟一样多去外面看看，这样才能见多识广）

四、扩展延伸

1.小鸟飞走以后，青蛙整天闷闷不乐，想着跳出井口看看，终于有一天鼓足勇气一跳，你们猜猜看，青蛙看到了什么？说了些什么?

2.这个故事有趣吗？（有）那今天老师要同学们扮演扮演青蛙和小鸟，学着它们的样子说说话，好不好？谁来扮演青蛙？谁来扮演小鸟？他们表演的棒不棒？表扬！

五、总结

今天的故事就是这样的，老师希望同学们在今后的学习和生活中，千万不要像青蛙那样坐井观天，而是要积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人！