激发兴趣，谈话导入

1、（课件呈现谜语）“大似西瓜，轻似羽毛，不长翅膀，倒会飞跑。”

2、（出示红气球）今天，这个红气球就要来到一位小朋友的窗前，让我们看看气球将带给他什么呢？板书：22、窗前的气球

复习生词：（课件呈现）科利亚  呆呆的  开始  猜出来  拴着      

逗人  静静地  高兴地  床染病  规定  真没意思  摇摇摆摆 

叽叽喳喳  指手画脚

开火车读
小组比赛读

齐读词语

默读课文，给自然段标上序号

理解课文，感情朗读

（一）讲读一、二自然段

科利亚怎么啦？（板书：病了）
“传染病”是什么病?(课件呈现第一段)
医院规定谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。“谁”指哪些人呢？他不能干什么呢？

课件呈现：科利亚不能（    ），不能（     ），不能（     ）……

此时此刻科利亚会有什么感受呢？他的心情怎样呢？带着这份心情读第一段（指名读，齐读）
（课件呈现第二段）所以“科利亚只能静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。”他能看见什么呢？科利亚此时感到？板书：真没意思
科利亚孤独、难过，你能体会到吗？带着感情读第二段
谁能用“静静地”“呆呆地”说一句话。

老师旁白，朗读第三段

就在科利亚孤独寂寞、伤心难过时：突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上了，在科利亚房间的窗户前停住了……（课件呈现图画）

（二）讲读第四段

1、大声自由读第四段

2、这只气球什么样的？（出示句子：气球上画着一张可爱的小脸。）

你喜欢这个气球吗？谁能用“可爱的”说个句子？

当科利亚看到这可爱的气球，心里会想到什么？（课件出示第四段）。指名读第四段。
“准”可以换个什么词？“招儿”是什么意思？
“同学们叽叽喳喳地指手画脚”会说些什么呢？（教师引导学生开放性地说。）
气球代表什么？（课件出示）
是呀！科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。用“高兴地”说一句话。

拓展多种问候，代表一种问候和祝福。

孩子们，如果你是科利亚的好朋友，你想对科利亚说些什么？
平时我们还可以怎样关心身边的朋友和亲人呢?

书写生字
朗读课文
配套练习册

2、窗前的气球

          病了           真没意思

科利亚                                 同学们的问候  (爱)

          可爱的小脸     高兴地笑了