一、从声入手，激发兴趣

1、（小朋友，老师给你们带来一个字，请看）板书“声”，同学们看这是什么字？

2、平时同学们听到过什么样的声音？

3、（板书“回”）构成课题，这种声音你听到过吗？（齐读课题）。今天我们一起来学习有关回声的课文。

二、初读感知，学习生字

1、对于读课文你有什么要求，小结要求，出示自读提示：读准画出来的生字词。读通带有生字的句子，做到不多字、不少字、不读错音。试着读顺全文，想一想：这个故事主要讲了什么？（学生按要求自由读课文。）

2、课件出示生字词，学生认读。（读完了课文，小青蛙给你们带来了一些生字宝宝，你们来猜猜怎么读。）

（1）、呱   哩   圈   纹  碰   返（指名读）

（小青蛙感到很奇怪，这些生字宝宝没有标拼音，你们也读得这么准，能告诉我有什么秘诀吗？——形声字。）碰字可以组词或说句子。

（2）、呱呱叫  说话哩   一圈圈  波纹   碰到   返回来

（你们这么厉害，小青蛙又给你们带来了词语宝宝，能读吗？）

3、这篇课文主要讲一件什么事？（指名口头填空，齐读。）

这个故事主要讲了（         ）在（      ）的帮助下认识了（       ）。

三、细读感悟，语言训练

小青蛙是在哪儿发现回声的呢？我们一起来看看。

1、学习第一自然段：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

（1）、（课件出示插图）说图意，美吗？

（2）、书上哪一自然段是写这幅图的？生读第一自然段。（自由读、指名读）

（3）、指名读的时候，老师板画（石桥、半圆的桥洞、倒影），并学词、贴词。

（4）、板画“倒影”，贴词：倒影，欣赏其他倒影。（一张一张地看，如：这是       的倒影，你发现了什么？瞧，它整个颠倒的，有这个意思的都读第四声。）

（5）、学习“倒”字。①你们看，上下都颠倒了，像这样表示上下或前后颠倒的意思时，倒要读第四声。②老师做倒水的动作，表示反转或倾斜容器使里面的东西出来，也读第四声。倒字还有另一个音，读第三声，你能给它组组词吗？（学生口头组词）老师小结：像这样表示竖立的东西倒下来时，要读第三声。我们来读读这些词语：倒影、倒水，倒下、摔倒。

（6）、学习“影”字。字理教学（太阳在高大亭台上投下的影子）。

学完了“倒”字，我们来看看图，图片上表示的是什么字？（学生猜）你们瞧，太阳挂在天空，亭台在太阳的照射下，投下了影子，指着“日”，这就是太阳，指着“景”，这表示的就是亭台，旁边的三撇表示的就是投下的影子。

（7）、指导书写“倒、影”。倒影很美，我们也要把它们写得美美的才行。出示带有田字格的“倒影”两字，孩子们，你们仔细看看，怎样才能写好这两个字。（学生观察，提醒，教师小结。）三撇儿的起笔上下要基本对正，间隔要匀，第一、二撇较短，第三撇长，弧度稍大。三撇基本平行。你们提醒得真好，我也想试试，请大家伸出手指头跟我写一写。（教师范写，学生书空。）下面轮到大家书写了，请大家翻开语文书第151页，来练写“倒影”这两个字，先临红，再练写，写完再对照对照。）写字时，写字时，要做到，身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平，眼离书本约一尺，胸与桌边离一拳，手离笔尖有一寸，用左手，轻按纸，认认真真写好字。大哥二哥头对头，三哥弯腰下面托，老四老五弯弯坐，指实掌虚把笔握。就像图中的这个小朋友一样。（图片展示）（背景音乐）。

小朋友写得可认真了，有的还写得很漂亮呢，接下来我们来欣赏一下。（展示、评议。）先说优点，再提醒。欣赏完别人写的，你们再写第二遍，一定能写得更好，开始吧。

（8）、图中的倒影美，你们写的“倒影”两个字也很美。让我们再来美美地朗读第一自然段。

（9）、语言训练：

你们读得好，这个句子中用了“好像”这个词，像这样的句子，你会说吗？请看图。说一说：

天上的那七颗星连起来，好像                 。

大象的耳朵大大的，好像                     。

落叶好像                      。

2、学习第二自然段

（1）、过渡语：就在这美丽的桥洞里发生了一件有趣的事呢！请同学们读第二自然段，用“—”和“～”分别画出看得见的青蛙和看不见的青蛙说的话。

（2）、交流所画的部分，指名学生说。小朋友，你们画了哪些呢？谁来说说。（结合提示语和标点读好，读出高兴和奇怪的语气。引读、男女生读、师生读（变节奏、变调）。

（3）、小青蛙看到周围美丽的景色，怎样了？（课件出示第二段）引读1、2句，出示卡片：呱呱呱，学习“呱”字（形声字）（小青蛙张开嘴巴呱呱叫，像这样的词叫象声词，你们还能说出其他的象声词吗？）说象声词：吱、喵、叽、咩、哞。

（4）、我们也学小青蛙，高兴地叫一叫（指导读好小青蛙高兴的句子）：呱呱呱，多好看哪！（指读、齐读）。

（5）、这时，不知哪里来的一只小青蛙也在叫：呱呱呱，多好看哪！（引读）

（6）、当听见有人学他时，这时候，小青蛙心里会想什么？（很奇怪）

（7）、让我们带着奇怪的语气读一读。课件出示问句：你是谁，你在哪？朗读指导（学生读，指导读，齐读）。

（8）、那只看不见的小青蛙也在问：你是谁，你在哪？

（9）、分角色朗读，读出回声的特点（多好看哪——哪——哪——，你是谁？你在哪儿——哪儿——哪儿——）（男女生读、师生读），像这样，就是——回声。在生活中，你在哪里听过回声呢？