一、创设悬念，导入新课。

同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（点击白板，使用淡入方式出现题目“30我是什么”）

学生齐读课题.

他到底是什么呢？我们一起学习课文就知道了。

二、初读课文，学习生字。

1.听录音跟读课文，注意听准字音。（点击音频文件：课文朗读。）

2.学习生字词。

⑴课件出示：带拼音词语。指生读，引导学生强调平舌音：躁、灾，及多音字“没”。练习读词语。

⑵课件出示：不带拼音词语

学生自读、男女生合作读，同桌小声齐读等多种形式练习读。

⑶识字游戏：利用白板擦除工具进行“擦字读词”和交互式媒体动画“母鸡下蛋”进行词语的巩固练习。

⑷同桌查读生字，集中交流难记字的识字方法。（利用交互式白板中聚光灯的作用，突出强调要识记的生字）。

⑸语境中巩固词语。识字游戏：猜一猜（利用交互式白板中格子游戏进行识字的巩固练习）。

⒈把生字放到课文中，你还认识吗？请朗读课文，读准字音，读通顺句子。

⒉指生逐自然段读课文，其他同学边听边想：我们的这位朋友是什么？（根据学生回答点击课件：淡入方式出现“水”字。）

⒊水都可以变成什么？（根据学生回答：老师随机点击课件，淡入方式出现文字：汽、云、雨、雹、雪）

⒋多么可爱的小水珠呀！它真是一位小小魔术师！

三、朗读感悟，理解课文。

⒈小水珠是怎样变化的？我们来仔细地读一读课文。

⒉指生读第一自然段，提出问题：小水珠怎样变成汽的？根据学生回答，点击课件，以淡入的方式出现句子。

⒊“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）

“云”多像一位爱美的小姑娘啊！不信，你来看：

（利用白板的遮盖功能和淡入功能，逐一出示句子“有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，早晨和傍晚又把红袍披在身上”，引导学生明确“白云、乌云、朝霞和晚霞”的意思。）

多么美丽的云啊！不同的颜色、不同的形状，真好看！？让我们美美地读一读，指生读。

⒋飘浮在空中的云还会变呢？它又变成什么了？请小朋友用读读第二自然段！

指生汇报。

⑴雨是怎样从天上下来的？生汇报。师用白板笔圈画出“落”字。

⑵那么“雹子”是怎样从天上下来的？

⑶雪又是怎样从天上下来的？

⑷对比：为什么会用不同的动作词来表示雨、雹、雪呢。生汇报。

⑸小结：三个不一样的动作，让我们看到了三种不一样的变化，雨落下来，雹子打下来，雪花飘下来，还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀！（师边说边点击课件，利用表格放大功能，出示雨、雹、雪的图片，让学生从语文文字的理解感情的抽象与直观形象相结合，更深刻地理解用词的准确。）

⒌你在生活中看到过水在变吗?（生说后，教师出示课件补充，利用淡入功能、拖拽功能出示文字。）

早晨，我躺在叶子上，人们管我叫（雾）

夏天，雷雨过后，我挂在天空，人们管我叫（彩虹）

秋天，我像白粉洒在叶子上，人们管我叫（霜）

冬天，我变得像玻璃一样，人们管我叫（冰）

⒍水有这么多的变化，那它住在哪呢？生汇报。（师根据学生的汇报，相应点击课件，以淡入的方式出示图片：池子里、小溪里、江河里、海洋里）。我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。为什么水在不同的地方要做不同的动作呢？生汇报。

⒎让我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌开大会的？（师点击海洋视频资料）

你看到了什么？听到了什么？这就是大海在跳舞、唱歌、做游戏。

生练习有感情地朗读。

⒏水不但会变化，会住在不同的地方，而且它的脾气也是会变的。师生过渡接读：我有时（），有时（  ）。

⒐水为人类做了哪些好事？请用直线画出来。做了哪些坏事？请用波浪红画出来。

指生上台，利用白板笔在屏幕上画出句子。集体订正。

指生读第4自然段。

⒑希望我们也能认真学习，将来用更好更科学的方法，让水只为人类做好事，不做坏事。

四、总结全文 升华情感

今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。现在，让我们回顾课文的内容，再次感受水的变化吧。（师播放“水的变化”视频故事。师根据视频故事中水的变化，完成板书。）

30  我是什么

水       汽    雨

      云    雹    雪