第一课时

一、揭示课题 ,理解题意

1.板书课题：坐井观天

2.出示图片，结合汉字学讲解字形、字义。（ “观”的左边是声旁，右边“见”是形旁，表示用眼睛看。）

3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。 （板画一口井）

4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请今天我们一起学习这个故事。

5、齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.同桌合作读课文。注意读准字音，读通课文。

2.小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名小老师教读。全班齐读，巩固记忆。（重点教读“信”）

3.区分“喝”与“渴”的字形与字义。

4.夺红旗。（开火车读准词语）

5.再读课文，了解大意。

【我会填：青蛙和小鸟为了（天有多大）的事争吵起来。青蛙认为（天只有井口那么大），小鸟认为（天无边无际，大得很）。 】 

三、朗读感悟，初解寓意

1.图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考：青蛙和小鸟在干什么？（争论或对话、谈话。）

口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。（板画青蛙和小鸟或贴图片。）

理解“井沿”的意思，结合汉字学学习“沿”字，并举一反三。

（1） 本义指顺河而下。后来也指边或靠近。

（2）学生组词：井沿   边沿   沿海  沿岸

（ 床  ）沿（ 碗  ）沿（ 锅  ）沿（  窗 ）沿】

2.自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。

3.指导朗读青蛙和小鸟的第一次对话。

(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)

(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)

(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)

(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。

4.指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。

(1)朗读第四、五自然段。

(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话) 这里的“大话”指哪句话？（联系上文）

(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大

(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)

板书：无边无际

(5)结合汉字学理解“际”字。（ 本义是两墙相合的缝。后来也指靠边的地方。）

（6）学生组词：天际、边际、一望无际

（7）无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大) 扩展“说一说”。

(8)集体交流：引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

带学生体验：说说平时你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看外面的天，看到的天有多大。

（9）指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)

“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（不相信的语气）

“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”（劝告的语气）

5.指导朗读青蛙和小鸟的第三次对话。

过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找，他还有什么错？（引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。）

(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)

(2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)

(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)

(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)

(5) 指导朗读，朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。）

自由朗读，根据自己的理解读出不同语气。

分角色朗读。同桌练习，指名读，男女生对话。

指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)

6.你认为谁的看法对？分组讨论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？

四、启发思维，引导总结

1.读了“坐井观天”这个成语故事，你相对青蛙和小鸟说什么？（引导学生小结——对青蛙说：坐在井里，只会目光短浅；对小鸟说：站得高，才能飞得远。）

2.老师归纳小结寓意。（看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。）

3.明白了“坐井观天”的意思，你有什么想法？

谈话：希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！

五、观察字形，指导书写

1.出示“我会写”中的前4个生字，认读。

2.观察字形，书空笔顺。重点提醒：双耳旁是两笔完成的，要写得高而窄。

3.观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。

4.在书上描红，再临写两个字，老师巡视纠正。

六、布置作业

1.有感情的读课文。

2.把这个故事讲给身边的人听一听。

【板书设计】    13.坐井观天

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