1.今天我们要来学习一首小诗，诗的名字是——《一株紫丁香》（生齐读课题）。

2.理解“株”（量词，用于植物）。除了“一株紫丁香”，你还会说“一株”什么？

3.见过紫丁香吗？课件进行介绍。

1.这一株紫丁香种在哪里，是谁种的？

2.让我们一起去看看孩子们是怎么把这株紫丁香种在老师窗前的。（课件出示课文第一节，指名读。）

3. 这一节里有三个生字朋友，你认识它们吗？（课件出示“踮、株、院”）指名带读，交流识字办法。

4.这里有两个形声字，你能找出来吗？（踮、株）

5.刚刚我们已经知道“株”是量词，用于植物。那么“踮”呢？请你仔细观察，猜猜它与什么有关。（指名回答并做动作，全班一起做踮脚动作。）

【通过做动作理解字的意思，并再次感受形声字的特点。】

6. 如果你是文中的小朋友，你能告诉老师为什么你要踮起脚尖儿走路吗？

【懂得在安静的情况下，应放轻音量，不打扰别人，并为下面的朗读指导做铺垫。】

7.多么贴心的孩子呀。踮起脚尖儿走路，脚步是轻轻的。那就请你们轻轻地读一读这一节吧。

8.为什么孩子们要在老师窗前栽下一株紫丁香呢？让我们一起走进小诗去看一看吧。请翻开书第25页，先听一听老师是怎么读的。

9.你们也读一读吧。如果读的过程中遇到不认识的字怎么办？

10.淘气的生字宝宝迫不及待地跑出来和你们见面了。自己和它们打打招呼吧。（生自由读、指名带读。）

11.这里还躲着两个形声字朋友，你能找出它们吗？（疲、倦）

12. 没有拼音朋友的帮忙，你还认识它们吗？

（指名读、交流识字方法。）

13.看，淘气的生字宝宝躲到词语里了，你还认识它们吗？

（同桌读、开火车读、选词说句）

14.生字宝宝够调皮的，它们又回到课文了，能把课文读下来吗？（提醒：读书前立好书）

【多种形式认读生字词，做到教学的扎实有效。】

1. 孩子们为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香呢？他们希望紫丁香为老师做些什么呢？再默读课文，找到答案，用横线画出来。

【从小培养孩子不动笔墨不读书的好习惯。】

2. 假如你是文中的孩子，你能告诉我你们为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香吗？

预设一：希望它绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师做伴。（板书：枝叶  做伴）

抓住“夜夜”进行拓展。你知道“夜夜”的意思吗？知道老师晚上都要做些什么吗？老师这么辛苦，你们想对老师说些什么呢？指导朗读。

预设二：绿叶在风里沙沙，那是我们给老师唱歌，为老师消除一天的疲倦。（板书：绿叶  唱歌）

你会给老师唱什么歌？会唱的一起为老师唱一唱吧。指导朗读。

预设三：那满树盛开的花儿是我们的笑脸，感谢老师时时把我们挂牵。

理解“挂牵”，用“挂牵”说一句话，请生举例颜老师怎么挂牵孩子们。老师时时刻刻关爱着大家，大家想对老师说什么？指导朗读。

预设四：让花香飘进老师又香又甜的梦里。（板书：花香  入梦）

闻着紫丁香的花香，老师一定会做一个又香又甜的梦。昨天晚上颜老师就做梦了，梦见同学们发言可响亮了，梦见我们班的孩子们今天坐姿可帅气了，读书的声音可动听了、笑容可灿烂了。没想到，颜老师的美梦果然成真了。指导朗读。

【这个环节是抓住“日夜”“挂牵”等词语进行拓展教学，让孩子联系生活中的点滴小事理解词意，在回忆中感悟老师的辛苦，感悟老师对他们的挂牵。老师有意识地在“聊天”中对孩子进行潜移默化的导行，让孩子在“聊天”中受到情感熏陶，懂得如何感恩。】

3.读了这首诗，颜老师明白了孩子们为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香了。

课件出示填空题：                                                            

我明白了

孩子们栽下一株紫丁香，是希望绿色的枝叶夜夜（           ），希望绿叶的沙沙声帮老师（             ），愿满树盛开的小花感谢老师（              ），愿花香飘进老师（             ）的梦里。

指名口头填空，生齐读。

4.“一株紫丁香”多好的礼物啊！颜老师请大家把这首诗美美地读一遍，送给在场所有的老师，行吗？

【最后在美美的朗读中表达出浓浓的师生情，让师生“心”“心”相连。】

1.指名带读

2.口头说词

3.观察字的特点，说说书写时要注意什么。

4.师范写，生书空

5.生独立书写

6.展评学生的作业。

1.把这首诗美美地读给爸爸妈妈听。