17 酸的和甜的 小学语文 人教2001课标版
１、借助拼音主动识记9个生字，会写8个字。
２、通过多种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解童话内容，懂得无论什么事情， 不能随便相信别人，我们 要亲自去尝试的道理。
二年级的学生活泼好动，通过一年的学习，有一定的识字写字等自主学习的能力。爱读、爱说、喜爱童话故事是这一年段学生的主要特点。本篇课文内容生动有趣，生字只有9个，且这些生字为常用生字，所以识字对学生来说不算太难。反犬旁是学生第一次接触，要着重指导写法，尤其要与提手旁区分开。三个反犬旁的字右边部分学生都已学过，稍作示范，学生弄清在田字格中的位置就行了。有感情的读对二年级学生来说仍是一重难点，所以在进行朗读指导时，需要老师层层递进，由浅入深的引导。
教学重点：认识“酸、葡萄、狐狸、串、迫、待、硬”。会写“狐、狸、猴”
教学难点：有感情的读1－3自然段中的重点句子。初步懂得做事要亲自尝试的道理。
教学过程：
一 、讲《小马过河》的故事导入新课
1、整体感知课文。
现在汉字朋友跑到课文里了，还能把它读好吗？老师要求大家自读，把字音读准，把句子读通，边读边想边画，故事中都有谁？用几句话说说讲了什么故事？
2、刚才小朋友读得非常认真，现在老师要考考大家，“酸的和甜的”指的是什么？（ ） 那么，葡萄到底是酸的还是甜的，我们先来读第1段听听狐狸是怎么说的？（用笔画出来）
（1）听了狐狸的话，你有什么疑问？
狐狸想吃葡萄吗？只是有一点想，还是非常想？你从图上什么地方可以看出来？指名说。
那课文是怎样描写的？指名读，评议。
（2）狐狸说葡萄是酸的，小兔子和小松鼠听了，心里是怎么想的？请自己读一读2、3自然段，体会一下他们的心情。（小组学生互读）
（3） 这时来了一只小猴子，他做了什么？说了什么？想想这时小猴子是怎么想的？ 小动物又是怎么做的？ 请大家自己读一读4—7自然段。（小组讨论)
（4）小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是甜的？（ ）
（5）出示图片：瞧一瞧，吃了葡萄的小兔子和小松鼠的表情是什么样的？他们真不明白狐狸为什么说葡萄是酸的，那你想对他们说些什么？ （指名说）同学们又明白了什么道理？
二、巩固练习：你们觉得这个故事有趣吗？请小朋友找一找你们的小伙伴演一演。
三、通过表演复述课文内容。
四、拓展练习：假如你是小松鼠和小兔子,你会怎么做？（小组讨论）
五、作业：
把这个童话故事讲给家长听，并让家长给予评价。
