1、同学们们，今天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想吗？你们瞧，这就是上海的古生物博物馆，咱们进去看看吧！（课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，始祖鸟化石）

　　2、谁能说说刚才你看到的这些古生物都可以称为什么呢？刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。

　　3、知道什么是化石吗？不急，课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了有关化石的信息，赶紧打开课文读一读。

　　找到了吗？（指名回答）并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话，你知道化石是怎么样的呀？（很久很久以前的、动物和植物变成的。）

　　小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。

值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，齐读课题。

二、初读全文

　  1、学生自由读文。要求：

①读通课文，读准字音，遇到生字多读几遍。

②课文向我们介绍的几种活化石？用“——”划出来。

　  2、分类认读词语。

    3、各种形式认读。

    4、再读全文，边读边想：课文一共介绍了哪几种活化石？

  　 反馈，师板书：银杏树、大熊猫、中华鲟

　  5、师讲述：大熊猫，现在我们只能在动物园、电视里才能见到它。中华鲟呢？就离我们更远了，现在的江河里难觅见它的踪影。只有银杏树还生活在我们身边。

三、学习第二自然段

（一）自由地读读第二自然段，你读懂了什么？

1、课间出示句子：银杏树又叫白果树，公孙树。

（1）、银杏树为什么叫白果树？

（2）教师介绍白果树的作用。

（3）银杏树为什么又叫公孙树？

请你把课文中的这句话找出来，读读。（出示课件）

（4）、师生评价。

（5）、指导朗读（出示课件）：如果你小时侯种下一棵银杏树，那么要一直等到你（指一男生）成为──，等到你（指一女孩）成为──，（都指），等大家都老了，才能吃到银杏树结的果子呢。银杏树长得真是──慢极了，怪不得他还有一个有趣的名字叫──公孙树。

　　8、再指名读。体会银杏树长得慢极了。

（二）你还读懂了什么？课件出示第一句。

（1）、引读：几亿年前呀，可不是几十年，几百年，几千年，几万年，而是几亿年前啊，谁来读读！

（2）、理解“珍贵”

（3）同学们说得真好，几亿年前，恐龙和银杏树遍布世界各地，可现在，恐龙已经灭绝了，而银杏数却存活到今天，所以，我们说银杏树是十分珍贵的，来，让我们读出珍贵来。——还有，银杏树现在只在我国，就在我们中国，而且现在就在我们身边，我们应该怎么做？

（4）、升华主题：保护银杏树，保护活化石。

（三）你还读懂了什么？课件出示第二句话。

（1）图片出示，辨认“银杏叶”。

（2）你们看这是多少片叶子？   那这是一片又一片叶子，叫（一片片）

追问：一片片的叶子像什么呀？

（3）照样子，说几个。（课件出示）

一（   ）像一（    ）。

（4）填一填（课件出示）

（5）拓展阅读（出示课件）

四、总结

这节课，小朋友们通过读，自己读懂了银杏树，课文当中还提到了大熊猫和中华鲟这两种种活化石，我们下节课来学习。

板书设计：

33、活化石

银杏树   大熊猫   中华鲟

        活动一：指导朗读（出示课件）：如果你小时侯种下一棵银杏树，那么要一直等到你（指一男生）成为──，等到你（指一女孩）成为──，（都指），等大家都老了，才能吃到银杏树结的果子呢。银杏树长得真是──慢极了，怪不得他还有一个有趣的名字叫──公孙树。

          活动二：图片出示，辨认“银杏叶”。

        1、（           ）像（             ）。

        2、填一填：

        一片片（        ）
       一把把（        ）
      一块块（        ）
      一条条（        ）
       一棵棵（        ）
        一只只（        ）

1、填填记记

（1）、________、________和________就是活化石。它们都是很久很久以前的物种，和它们同时期的物种大都______了，而它们却一代一代地活到了今天，十分珍贵。

（2）、银杏树又叫______树和______树，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上______，才能吃上它的果子。

（3）、银杏树那一片片的叶子就像________________________。

2、讲一讲：对课文中的哪一种活化石最感兴趣，说说自己的体会。

3、读一读：推荐书目有《动物科普丛书》《十万个为什么》