故事导入，激发兴趣
1．由“公主王子找不到宝盒，父王送故事”这一故事导入。
2．这个故事就藏在语文书第74页，快打开书读一读吧！

 初读课文，识记生字
1．学生用自己自己喜欢的方式读课文。
提出自读要求：读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，遇到难读的句子多读几遍。
2．设定情景：帮公主王子念一念不认识的字词。（识记生字词）
（1）出示词语：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。请学生读字词，讲一讲识记方法，和自己理解的意思。
3　学生齐读，巩固。

 再读课文，分角色朗读。

1设定情景：帮公主王子读故事，理解故事所蕴涵的道理。

2 请学生再次朗读课文，练习有感情的朗读。

教师提示：边读变看图，朗读是要注意语气和表情。

重点提示：

（1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
3 学生练读，教师巡视指导。

4 指名学生分角色朗读课文。

5 师生共评朗读效果。

分组讨论，演故事

1设定情景：公主王子还是不理解故事中所蕴含的道理，我们把故事演给他们看吧。

2 教师提示:表演时除了语气和表情还要注意动作。

重点提示：小猴子大口大口地吃起葡萄来。

小猴子他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

3 学生分组讨论，试着演一演。

4 指名小组上台戴头饰表演。其他学生欣赏。

5 师生互评。

1设定情景：看完故事产生了一些疑问，我们来帮他们解答一下吧。

狐狸为什么说葡萄是酸的？

小松鼠，小兔为什么也这样说？

猴子怎么知道葡萄是甜的

2 学生解答，各抒己见。得出结论：做事亲自去尝试。

1设定情景：公主王子明白了道理，找到了宝盒。读对生字密码，就能打开宝盒。

2 学生齐读生字。再次巩固生字词。

3 打开宝盒出现小诗，小诗中出现成功的秘诀。

4 学生自由的小诗巩固字词，体会道理。

                  试一试

         小狐狸呀，真调皮，

         吃不着葡萄硬说葡萄酸。

          松鼠小兔好糊涂，

          听人说了就当真。

          猴子大哥亲口尝，

           一串串葡萄甜又香。

           聪明的人儿啊，

           我要迫不及待的告诉你，

           做事亲自去尝试，

           这句话儿要牢记。

学生描写本课田字格中生字，尝试是不是向别人说的那样难写。