一、 师导入： 孩子们，你们知道森林里的“万兽之王”是谁吗？ （生答） 对，是狮子。今天老师告诉你们一个特大消息，森林里的“万兽之王”狮子要从动物中选一名新的“万兽之王”，接替它的位置。到底是谁能坐上这个宝座呢？从现在开始，狮子就要考验大家了，我们也来凑凑热闹吧！

            幻灯板书课题。

             二、 出示动画，整体感知

                     出示课文朗读和相应的动画幻灯，让学生感知故事内容。

             三、 生读文，疏通字词

                     1、 学生自由读课文，不认识的字请教老师或同学。

                      2、 幻灯出示生字和词语，让学生认读。

                      3、再读课文，争取读正确通顺。

              四、读课文感悟与交流

                      1、读第一自然段

                       （1）说说你从中读懂了什么？

                       （2）指名扮演狮子朗读第一自然段，从中试着当一回威严的“万兽之王”，宣布自己的选拔方法。

                       2、学习第五自然段

                          （幻灯出示）

                        （1）指名读第五自然段，说说你从中知道了什么。

                        （2）问：狮子为什么不往下面轮了，就选定猴子当“万兽之王”？请同学们带着这个 问题学习第2到4自然段。

                        3、 学习第2到4自然段

                           （1） 小组合作，用自己的方法读读。

                            （2） 孩子们交流下，猫头鹰、袋鼠、小猴子分别是怎样当“万兽之王”的？狮子为什么确定小猴子是“万兽之王”？

                              猫头鹰：白天休息，夜里做事。

                              袋鼠：跳着走路。

                              相机理解“议论纷纷”“叫苦连天”。

                              小猴子：按自己的习惯方式过日子。

                               理解“欢呼”。

               通过这三种动物的对比，是学生认识到只有小猴子尊重了其它动物的生活习惯，得到了它们的拥护，所以被选为“万兽之王”。

                  4、 再读课文，读出猫头鹰的神气，袋鼠的激动和小猴子的机灵、干脆。

                  5、 表演读2到4自然段。

                  6、 再次感悟：看来当“万兽之王”需要的是对其它动物的尊重，在我们生活中，我们也同样需要尊重别人哦。

               五 、复述故事，深化理解

                    1、 熟读课文。

                    2、 指名讲故事。

                    3、 谈谈读了这课文，你们懂得了什么？

              六、 作业 回家把故事讲给爸爸妈妈听。