人民教育出版社小学语文实验教科书二年级上册

《“红领巾”真好》教学设计

执教：中盛小学  杜娟

教学目标：

1.知识能力目标：认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程方法目标：引导学生自主识字,发现识字规律，借助媒体创设情境,让学生在朗读中悟情,在悟情中朗读,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3.情感态度价值观目标：培养学生有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点：

识记本课8个生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：

让学生通过词语、句子体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学过程：

一、谈话导入

1.孩子们，看看你们的脖子上都佩戴得有什么呀？今天我们就来学习一篇有关红领巾的课文。

2.板书课题，指导书写“领”字。

3.齐读课题，你发现今天的课题有什么不同？带有引号的红领巾指的是谁呀？（板：少先队员）

4、提出问题：那为什么要夸“红领巾”真好呢？

二、朗读感悟，读中识字

（一）学习第三小节。识记：巢   牌  崭

1.出示第三小节，抽读。

2.为什么要夸“红领巾”真好呢？什么是“鸟巢”？

3.红领巾除了为小鸟安家，还为小鸟做了什么？树木牌。

4.“红领巾”做了一块怎样的木牌呢？

5.“红领巾”不光为小鸟安家，还做了崭新的木牌，木牌上写着什么？（板：爱护小鸟）

过渡：“红领巾”为小鸟做了那么多好事，那这到底是一群怎样的小鸟，让“红领巾”们甘心付出呢？

（二）学习第一小节。识记：叽  喳  蓬

1.教学：叽喳。

出示第一小节，齐读第一小节，我觉得你们把小鸟的叫声读得很好听，小鸟是怎样叫的？叽叽喳喳

2.教学:“蓬松的羽毛”

口头描述：瞧，这只鸟儿清晨洗过澡后，也不忘梳理它的羽毛，它的毛松松的，软软的，我们可以送它一个词。孩子们，那生活中除了见过蓬松的羽毛，还见过蓬松的什么？

3.多么可爱的小鸟呀，谁想来读读这一小节；多么快乐的小鸟呀，谁还愿意来试试？我们一起来读读吧。

（三）学习第二小节

1.它们不但是一群快乐的小鸟还是一群怎样的小鸟？你是从哪些词语、句子看出小鸟活跃的？

2.出示卡片：扑棱棱  单个棱字也读一声，它还有一个读音念二声，组词：棱角。小鸟扑棱棱飞来飞去的干什么呢？

 3.我们把捕捉害虫，保护翠绿的树苗的鸟类叫益鸟。那你认识这些益鸟吗？

4.师：是啊，鸟类是我们的朋友，与我们的生活是息息相关，我们必须爱护它们，保护它们。

三、指导全文朗读

1.指导全文朗读：师：这首小诗写得真美，如果配上音乐读，那就更好听了。想读吗？让我们再一次用美妙的声音来夸夸红领巾好吗？

2.动物是我们的朋友，只有爱护它们，保护它们，人类才会有一个美好的生活环境，才能与大自然谐相处。

四、指导书写：理  晨

1.孩子们，学了课文你明白了什么道理呢？道理的“理”是我们今天要书写的生字。仔细观察“理”字有什么特点？

2.引导观察：“理”，教师范写。

3.学生书写：理  晨

5.教师巡视指导。

五、板书设计：

“红领巾”真好

小鸟                 少先队员

爱护