一、看图引入，揭示课题

 1、（课件出示）小朋友们，今天老师带来了几幅图片，你们想看吗？

师：你们看到了什么呀？（蜻蜓、蝴蝶、乌龟、海螺、树叶。）

师：在亿万年前，它们确实是真正的蜻蜓、蝴蝶和乌龟。它们死后，遗体被埋入底层，经过了亿万年的演变，它们的遗体变成像石头一样的东西，我们就把它称作“化石”。

2、师：化石在我们生活中可不是随处就能见的，那我们一般在什么地方能看到它呢？（博物馆）

师：对，你真聪明！（卡片出示：博物馆）谁来读一读这个词语？

学生认读。

3、师：博物馆就是收集和保存有关人类发展的资料和实物的一个地方。我们国家的各个省市地区都有博物馆。在博物馆里除了这些我们熟悉的化石外，还有一些其它珍贵的化石。

（课件出示：恐龙化石、始祖鸟化石、三叶虫化石）

4、师：还有一些在远古时代生活的动物和植物，它们摆脱了重重的磨难，顽强地生存到了现在，科学家把它们叫做“活化石”。

师：这就是我们今天要学的33课活化石。（板书33 活化石）

齐读:活化石

    二、初读课文，读准字音。

1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本来读一读吧，注意把字音读准了，把句子读通了。（生读师巡视）

2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟。

3、小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。

师：其他小朋友也找到了吧？你们看（课件），这是银杏树，慢吞吞走来的是大熊猫，还有中华鲟。他们都来了，我们给它们打声招呼吧！

三、朗读感悟银杏树

师：我们这儿的人呢？在电视里、动物园里才能看到大熊猫，而中华鲟呢？它生活在深海里，我们很难有机会看到它。但是，有一种活化石生活在我们生边，它是：银杏树。

师：课文第几自然段向我们介绍了银杏树？

生：第二自然段。

师：那我们赶紧来读读第二自然段吧，这一回啊，不仅要读通，还要读懂。你读懂了什么？

1、名称。

银杏树又叫白果树，还叫公孙树。（课件）

2、十分珍贵。

生读：银杏树是几亿年前的树种，十分珍贵。

师：读得真好，你把我们带到了远古时代。几亿年前，恐龙和银杏树遍布世界各地，可现在，恐龙已经灭绝了，而银杏树现在只在我国，就在我们中国，而且现在就在我们身边。银杏树被评为湖州市的 “市树”啦！让我们高兴地、自豪地来读一读这珍贵的银杏树，我们的“市树”吧！

3、叶子很独特。

（课件）师：这么多的树叶，你们认识银杏树叶吗？

师：那谁愿意上来辨认一下！你是怎么知道的？

生：银杏树的叶子象一把扇子。

师：哦，是书本上的知识帮了你的忙。你来读读这句话。

生：银杏树的样子很容易辨认，一片片的叶子像一把把扇子。

师：刚才小朋友从这么多的树叶中把银杏树的叶子找出来，这个过程叫辨认。

师：这是一片又一片叶子，叫

生：一片片叶子。

师：对了，我们书上有个词叫：一片片。一片片的叶子像什么呀？

生：一把把扇子。

师：一片片的叶子让你觉得怎样啊？

生：让我觉得银杏树长得很茂盛。

4、长得慢（你还从哪句话里获得什么信息？）

（1）出示：“银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。”

师：如果你现在种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多有趣呀，你能读好这个句子吗？

（2）介绍白果。

银杏树的果子既可以生吃，又可以当菜炒着吃，还可以入药呢？

四、拓展延伸

师：接下来，师生配乐朗读第二段。

师：银杏树被评为我们的“市树”了，如果外地人来湖州旅游，你能当小导游介绍介绍银杏树吗？

五、总结

你都知道了哪些关于银杏树的知识？

六、布置作业

1、我们下节课再一起来学习大熊猫和中华鲟，好不好？课下把课文读熟。

2、收集你感兴趣的“活化石”资料，课后和同学交流交流。

板书：                       

33  活化石

银杏树

大熊猫

中华鲟