《北京》教学设计

教学目标：

1.复习生字词。

2.正确，流利，有感情朗读课文。

3.理解课文内容。感受北京的美丽和巨大变化。

4.有热爱祖国首都的意识和情感。

教学重点：

有感情朗读课文，理解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化。

教学难点：

理解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化。

主要教法：参与式教学法

教具准备：课件

课时安排：第一课时

教学过程

一、导入新课 

 1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。  

 2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？  

 3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。   

二、范读课文，初步感知   

1、教师范读，出示课件。学生看、听。  

 2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。  

三、学生初读课文，自学生字   

1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。  

2、检查自读情况。  

3、指名朗读课文。  

四、理解课文，指导朗读    

1、学生自由读课文，看图。   

（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？ 

（2）课文介绍了北京的哪些地方？  

2、指名读第一自然段，读后知道了什么？   

3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？  

 4、学生默读第三自然段。   

（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？ 

（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。   （3）朗读。  

 5、学生自由读第四段，出示课件。

（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？  

（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。   

（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。 

 6、分组读二、三、四自然段。   讨论：你爱北京吗？为什么？ 

 7、提问引读第五自然段。  

（1）哪儿美？爱什么？   

（2）这一段集中表达了作者的什么感情？ 

 8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。 

 五、指导背诵 

  1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。

  2、北京真美！我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。 

 （1）指名读三、四自然段。  

 （2）教师引背。 

 （3）同桌互相背。  

 （4）齐背。   

（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。