1.老师知道我们班有很多猜谜高手，所以啊，老师带来了几个谜语来考考你们，你们敢接受挑战吗？

（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）评价：哇，一下子就猜出来了，再来一题更难的。

（2）白色花儿无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）评价：这下老师真是心服口服了，你们不愧是猜谜高手呀！

2.那你们知道云、雪花都是什么变的吗？（水）

3.今天我们就来学习一篇和水有关的课文——我是什么（生齐读课题）

1.这水呀可真神奇，大家想不想知道水是怎样变化的呢？现在就请同学们打开课本144页，自己读一读课文，读课文时老师提三点要求 ：①注意把字音读准，②把句子读通顺，③想一想这篇课文主要讲什么？（生自由读文）

2.刚才读了课文，你知道了什么？生答，师相机小结：

（1）你们太棒了，通过读课文，知道了水可以变成汽、云、雨、雹子、雪。（出示：水会变，可以变成汽、云、雨、雹子、雪。）

（2）通过读课文，知道这一点的举手告诉大家。

（3）除了这一点，你还知道什么？

（4）通过读课文你们知道水的性格有时候温和，有时候暴躁。（出示：水的性格有时候温和，有时候暴躁。）

3.课件出示带拼音的生字，小老师带读、生齐读。

出示：（1）灾  躁  雹  暴 浮  毁；

认读生字，开火车读。评价：火车顺利到站啦。

（2）灌  溉 淹 没 器 稼

①小老师带读。评价：你真是一个合格的小老师呀。

②这六个字里有一个多音字，你们发现了吗？淹没（mò）   没（méi）有

③稼：给“稼”组一个词。在“稼”下面出示“庄稼”。

④再认读。

4.去拼音识字。 

课件出示去拼音的生字，指名读。

出示：（1）浮 淹 没 灌 溉 

这5个字都有一个共同点，你发现了吗？（都有三点水。）

过渡：这些字所表示的意思都和水有关吗？你能举例说一说吗？ 

③再次认读这5个字。

（2）稼   雹    躁

①认读。男生读一遍，女生读一遍。

②这三个字你是怎么记的？说说你的好方法。交流识字方法。

③瞧，老师要变魔术啦，看老师把字变黑的部分，读一读，再读整个字，有什么发现？（这些字都是形声字，黑色的部分提醒它们的读音）

④学习“稼”：那你知道有哪些庄稼？老师告诉你们，在以前庄稼特指五谷，小麦、玉米、高梁、大豆、水稻，它们小的时候都是禾苗，所以“庄稼”的“稼”是“禾字旁”。

⑤学习“雹”：庄稼可害怕遇到雹子了，随着雨下下来的小冰块就是雹子，雹子是由雨变成的，所以“雹”字有个雨字头。小朋友们还记得我们在园地四学过的儿歌吗？拍手读一读吧。

出示：有水把茶泡，有饭能吃饱，有足快快跑，有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮，有雨带着雹。”

⑥学习“躁”：遇到下雹子，庄稼都被破坏了，农民伯伯就很急躁，“躁”为什么有足字旁呢？想想当一个人发脾气的时候会怎么样呢？（跺脚、走来走去）所以“躁”是足字旁。

⑦齐读这三个字，再次小结形声字。

（3） 暴、器、毁、灾

①过渡语：老师知道你们个个都是识字高手，看，这还有四个字呢，你们会认吗？

②这些字跑到词里，你们还会读吗？出示课后词：分组读，齐读。

5.出示带生字的句子读一读。

课件出示带生字的句子自由读、齐读。出示：

（1）有时候我很温和,有时候我很暴躁。

（2）我做过许多好事,灌溉田地,发动机器，帮助人们工作。

（3）我也做过许多坏事,淹没（mò）庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。

1.学习句子“有时候我很温和，有时候我很暴躁。”

（1）通过读课文，我们知道水的性格很多变，有时候——温和，有时候——暴躁。（板书）

（2）那你在什么时候见过水温和的样子？什么时候见过水暴躁的样子？

你能把这不同的性格读出来吗？两名说读，齐读。

生读出不同的时候评价：你真了不起，能读出水性格的不同。

生读不出不同的会后评价：你读得很通顺，你能读出水温和和暴躁的不同吗？

可见，水的性格真是有时候温和，有时候暴躁。你会学着说一说吗？

（3）在这个句子里，温和讲的是水，暴躁讲的也是水，所以这个句子还能说成“我有时候很温和，有时候很暴躁。”我们也学着说一说句子。出示：同桌交流。

★我有时候             ，有时候             。

★★     有时候             ，有时候             。

（4）不管动物、植物还是人都像课文中的我很多变，再读一读这个句子。

2.温和的水会做哪些事呢？暴躁的水又会做什么呢？自己快速读一读课文第四自然段，找一找。

（1）学习句子“我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。”

①知道什么是 “灌溉”吗？师补充图片理解，现在来看这两幅图，你对灌溉有什么理解？生答，师相机补充解释：浇花用很少的水就可以了，可是灌溉时要用大量的水浇灌大面积的田。

②田里种着很多庄稼、果树、蔬菜，它们喝饱了水、喝足了水会对水说什么？

③水啊，听了大家夸你，你高兴吗？自豪地读一读吧。

（2）学习句子“我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”

①温和的水帮我们做了这么多好事，他做坏事的时候又是什么样的呢？

②见过庄稼被水淹没的样子吗？庄稼被淹没了会怎么样啊？庄稼还能吃吗？农民伯伯一年的收成全都白费了。

③这儿有个词“冲毁”，知道冲毁什么意思吗？你们知道吗，毁的右边 “殳”表示手拿铁棒用力狠狠地敲打，用力敲碗，碗——破了，使劲敲桌子，桌子——坏了，重重地敲窗户，窗户的玻璃——就碎了。所以“毁”就是毁坏、毁灭。水的手里虽然没有拿着棍棒，但是暴躁的水会冲毁所有的一切。

那发大水的时候除了冲毁房屋，还会冲毁什么？

此时此刻你一定觉得……让学生接师的话。

④引读：这真是太可怕了，读——，水给人们带来了灾难，家没了，人也没了，所有一切都在水的暴躁中消失了，读——

⑤做了那么多坏事，水可不好意思了，读——

⑥难怪人们要想出种种办法——

3.同学们说得真精彩，是不是读得也精彩呢？再读第四自然段。

1.再次认读生字。听到小朋友们读得那么认真，生字宝宝又来和你们玩了，大声读出每个字吧。

2.学写生字：

害：房子里有人吵架，打架抓伤了，这样好吗？给“害”组词。（害虫、害处）

器：猜一猜，“器”的四个口表示什么？生回答后，出示“狗和四个碗的图”和甲骨文图片，师补充解释，“器”的四个口表示装东西的器具，比如家里的碗、盆、缸，还有一些贵重的东西，为了以防小偷来家里偷东西，就要有一条狗来看着。所以器的中间是“犬”不是“大”。

3.写字展评。如：第一个字可长了，你有什么好建议？我怎么觉得这个“器”站不稳呀，你有什么好提议？

这节课我们学了水性格的多变，下节课我们再学水形态的多变。

（一）精读第一自然段。

师:这个会做好事也会做坏事的水娃娃会变成什么呢？请同学们打开书本，认认真真读一二自然段，看看“我”变成了什么？

生自读.

师：我是怎样的变的呢？谁来读文中的句子？指名说：

出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（读句）

师:水会变成汽，靠了谁的帮助?（太阳。）太阳的功劳可真大，看水娃娃变成汽，多神气啊!一起读！ (生齐读句子)

师：极小极小的点儿是多小？

生：小的我们的眼睛都看不见。

师：是的，这些极小极小的点儿只有在显微镜下才看得到，一个点可不行，必须是无数的点连成一片才能形成云。

师：看，云高高地飘浮着，是谁帮助云飘浮起来了呢？（风）

有风飘浮，有水也能飘浮吗？课件出示：“飘浮”和“漂浮”

师：这两个词读音都一样，意思也一样吗？

有什么不同?

生:第一个飘浮是在空中飘浮,第二个漂浮是在水中漂浮.

师：你表达得真清楚.你能用区分他俩吗?

师:你说得准确,表达得清楚,老师很佩服你.

师：我们平时喜欢穿各种颜色的衣服,云也喜欢,它给自己准备了什么衣服呢？

生:云给自己准备了白衣服，黑衣服，红衣服.

6、那它什么时候穿白衣服呢？

师;每天早晨它都穿白衣服吗？今天早晨你看到云穿白衣服了吗？

师出示晴空图：对呀：看，晴空万里，白云朵朵。

师：什么时候它穿黑衣服呀！

师出示图:是的,你们看,乌云密布,电闪雷鸣.快下雨了.

师:什么时候,云穿上了红衣服呢?出示图片.

师：它还有一个名字呢？叫火烧云，你还想欣赏云娃娃的衣服吗？

师:欣赏了（蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞美景）这些美景你想说什么？

师:请你把喜欢的感情送到句子里读读!读给你的同位听听吧！

分角色读。

（二）精读课文第二段。

师：呼呼呼，冷风来了，云娃娃变成了雨、雹子、雪下来了。

雨、雹子、雪。雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？看大屏幕，谁会填，先自己填填看：

（出示：飘 落 打我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠＿＿＿下来。人们就管我叫"雨"。有时候我变成小硬球＿＿＿下来，人们就管我叫"雹子"。到了冬天，我变成小花朵＿＿＿下来，人们又管我叫"雪"。　　　）

指生填.读句子.

师:同学们”落、打、飘这三个字的位置能不能换一换啊？

学生交流讨论。

教师小结：我们在平时说话、写话的时候，用词要形象准确。

师：你们能不能通过自己出色的朗读读出不同的语气，来感受它们下落时的轻重快慢呢？”同学们有信心读好这一段吗？

师：今天，我们见识了一位神奇多变的魔术师——水，其实它会变的远远不止这些，细心的你，在生活中看到过水还会变什么？

生发言：水会变成冰、霜、雾、露、彩虹。

师：水真有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！

（课件展示冰、霜、雾、露、彩虹的图片）。

师：请你根据“有时候，我变成小硬球打下来，人们管我叫雹子。”的样子，说说水的其它形态变化。

1.水多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想水是怎样生活的？　　

2.学生反馈。

3.水的生活真丰富啊！那该怎样读呢？让我们一起听听“水”自己是怎么说的吧？

　　出示（课件6：水滴自诉）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。

师：水娃娃可真会变，我们的汉字宝宝它也会变。

1.课件出示黑的演变过程。

2.重点指导“黑”字书写。

（1）欣赏黑字的演变。

师:在古代,人们用人脸上有灰来表示黑色，后来，有用火烧出来的颜色表示黑色，现在，火演变成了什么？

生：四点底。

师：对，四点底代表火烧的意思。汉字的变化有趣吗？

生：有趣。

（2）教师示范书写，带领学生书空。

师:观察在田字格里的黑字，你发现了什么？

生：它左右结构，偏旁是四点底。

师：请大家伸出小手和老师一起写笔顺。

师边写边强调书写要领：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。