清晨，林中格外热闹，听（播放课件鸟鸣声）师：你听到了什么？看到了什么？（指名答）。小鸟在这么美的环境中快乐地生活，它们在歌唱，红领巾真好！师：那么今天我们就让小鸟来做我们的向导，走进美丽的树林，学习第二十六课：“红领巾”真好。  （板书课题）生齐读课题。师：看看今天的课题与平时有什么不同？生：加了引号，那为什么要加引号呢？现在就让我们带着这个问题一起来学习课文。（出示课件课题、并齐读学习目标）  

二、学习生字  

１、小组合作互学生字 

师：学习课文的第一步是学习生字，我们用什么方法来学习生字呢？  

（找生字、标记生字、读生字）  

  师：小朋友们，请大家用合作的方法一起记住这些生字。

2、检查识字情况,考考你。  

出示生字、生词课件,指名读。

（1）叽 喳  蓬  跃 棱  巢  崭  牌

（2）蓬松  活跃  鸟巢  木牌  清晨  机灵  羽毛  捕捉  崭新  梳理

扑棱棱   红领巾   叽叽喳喳   蹦蹦跳跳（齐读）

三、学习课文  

（一）、初读课文 

1、 范文朗读 

边听边标出课文有几节？

2、齐读课文

（二）、朗读感悟：  

师：有一只顽皮的小鸟，在向我们打招呼，我们听听它在说什么？（课件出示三个问题，齐读）    

小组合作学习回答问题（小组任选一节学习）

逐节指导：  

1、学习第一节：

①哪几个小组选择了第一个问题？选小组代表回答。（是可爱的小鸟）

② 从哪里能感受到小鸟的可爱呢？（“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”）

③课件播放林中小鸟的叫声，感受小鸟声音的清脆、动听。

④并观看小鸟蓬松的羽毛图片,帮助理解。 

⑤指导朗读 

师：小鸟这么可爱，让我们用喜爱的心情微笑着朗读这一节。（自己练读、指名读）  

2、学习第二节：  

①请选择学习这个问题的小组代表回答问题。师：清晨林中谁最活跃？（机灵的小鸟）  

②“扑棱棱”是什么意思？让小鸟来帮我们想一想。  

（课件出示小鸟扇动翅膀，帮助理解）  

③师：“棱”字在词语中应读“lēng”，我们也学小鸟扑棱棱的扇动翅膀，读一读这个词语。  

④小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）  

⑤指导朗读。  

师：是呀，机灵的小鸟们飞来飞去在捕捉害虫呢，让我们把这一节读得活泼一些，读出小鸟的机灵劲来。  

（指名朗读）  

3、学习第三节：  

①请选择学习这个问题的小组代表回答问题。师：清晨，最快乐最活跃的是小鸟，那谁来得最早呢？（红领巾）  

②“红领巾”到树林里来干什么？（送鸟巢、插木牌，保护小鸟）  小鸟为什么称赞少先队员？

③师：有了新家，有了少先队员的保护，假如你是小鸟你的心情将会怎样呢？ （出示课件中的问题） 

④指导朗读。  

师：小鸟们有了新家，多么快乐呀，让我们用赞美、高兴的语气来朗读这

一节吧。

⑤刚才我们在课文开头就留了一个问题：红领巾为什么加引号，现在请同学们来说一说。（指名答）  

机灵的( 　　 )　  翠绿的( 　　 ) 

蓬松的( 　　 )　  快乐的( 　　 )

师：孩子们，这篇课文真美，老师也想和你们一起读一读，欢迎我吗？（师生合作读，老师读问题，学生读其他）

让我们再一次用美妙的声音来夸夸红领巾好吗？全体起立。（背诵课文）

1、师：小鸟是森林卫士，是我们人类的朋友所以我们要爱护小鸟，还有哪些动物也是我们的朋友，需要我们的保护呢？(指名答)

2、师：小动物们也有生命，它们高兴了会笑，伤心了也会哭，现在我们来看一看小鸟失去了妈妈、失去了它们亲人、失去了它们美丽家园的图片，

你想对伤害小动物，乱砍森林的人说什么呢？（指名答）

七、结束  

师：同学们说得太好了，动物一直是我们人类的好朋友，它们能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”，保护我们的庄稼。让我们行动起来，争当爱小动物的“红领巾”，去爱护这些可爱的小生灵吧！别再让它们伤心地哭泣。

我们呼吁地球上的每一个人，要保护我们赖以生存的地球，保护地球上的一草一木、每一只动物，还小动物们一个美丽的家园！