一、情景导入。

1、课件出示一组图片（同学们，老师带来一组漂亮的图片，我们一起来看看。）

看了图片以后，你想说什么呢？

2、课件出示一张蓝色树叶图片（生质疑：看了这张图片你有什么问题要问吗？）

3、师谈话：对呀，树叶怎么会是蓝色的？小朋友们想知道是怎么回事吗？

那今天我们就一起来学习19课≪蓝色的树叶≫，（边说边板书课题，生跟着书空），一齐读课题．

（声音真宏亮，首先让我们一起来看看这节课的学习任务。）

二、初读课文，整体感知。

1、学生用自己喜欢的方式读课文。（读准字音，读通句子。）

师过渡：要想知道蓝色的树叶是怎么回事，我们首先得过四道关，只要小朋友们动动小脑筋，顺利地闯过这四关，很快就会找到答案的。有信心吗？（生：有）

那就赶快读一读课文吧，注意读准字音，读通句子．读完以后，先标出自然段序号，然后把藏在课文中的生字宝宝和同桌的相互读一读．

三、检查预习情况。

师过度：现在该小朋友们闯关了，我们看哪个小朋友最勇敢、最聪明，能顺利地闯过这四关，那么老师这里的勇敢星呀、智多星呀就奖给谁．

①师：首先第一关：认读生字．（出示各种形状的绿色树叶、黄色树叶、红色树叶）．看，老师这里有好多绿树叶、黄树叶、红树叶，漂亮吗？（生：漂亮）

师：这每一片树叶后面呀，都藏着一个可爱的生字宝宝，小朋友们想不想和它们认识认识，交个朋友？　（生：想）

师：让我们以开火车的方式和它们认识吧．哪列火车开得最快？

（课件出示树叶生字卡，学生轮读—齐读）

②师：同学们第一关闯得真轻松．瞧，第二关又来了．（课件出示爬山词语卡片），这些漂亮的树叶，只要爬到山顶就可以摘到，现在我们就以小组的形式来进行比赛，看哪个小组最先摘到。（小组代表领读。）

（师再次出示词语卡片，生齐读，引导学生结合课文内容，利用“做动作、举实例、换词”等多种方式来理解“惹人爱、吞吞吐吐、趴在、皱着眉头、不由得”等词）

③师：闯过了第二关，我们再来看第三关：课文中一共有几个自然段？请小朋友们举起右手，用手势告诉老师？

生：（举起右手，伸出五个指头）

④师：（高兴地）小朋友们多勇敢，一连顺利地闯过了三关，让我们勇往直前，直闯第四关，请小朋友们再读一读课文，这一回可要边读边想：课文主要讲了谁和谁的一件什么事？

师：哪几位小朋友愿意合作，给大家把课文连起来读一读呢？

（指名串读，学生评议）

师：哪一位小朋友勇敢地站起来，给大家讲一讲课文主要讲了谁和谁的一件什么事？

（生边说，老师边板书：李丽    舍不得　林园园　　）

师：（表扬）看来，小朋友的表现还真不错，轻轻松松地就闯过了这四关，那么现在小朋友们应该明白“蓝色的树叶”是怎么回事了吧？谁来告诉老师？（生反馈）

四、朗读感悟。

1、师过渡：美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。李丽画好了近处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。她会怎样呢？（生：她会非常着急．）

  师：你们在生活、学习中遇到过类似的情况吗？（生反馈）

师：就让我们带着这种着急的心情来读一读第一自然段吧！（师生齐读）

2、师过度：着急的李丽此时看看旁边的林园园，发现她已经把树画好了。树叶那么绿，真惹人爱．于是就向林园园借绿铅笔。请小朋友们自由朗读课文的2－4自然段，把李丽和林园园的对话找出来做上记号，然后再读一读，看看李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园的态度又是怎样的？

①师：（课件出示第一次对话）小朋友们一起读读这段对话。

生：（齐读第一次对话）

师：你从她们的对话体会到了什么？(生反馈)

师：你是从哪儿体会出来的？

师：“吞吞吐吐”是什么意思？她为什么要吞吞吐吐地说？谁能用吞吞吐吐的语气来读一下林园园的话？

请学生扮演李丽和林园园，来读一读她们的对话。（评价）

②师：感觉真好，让我们再来看一看她们的第二次对话。（课件出示第二次对话，生齐读）

师：你们又读懂了什么？（生反馈）

请学生跟上面一样，用同样的方式再来读一读她们两人的对话（同位相互合作分角色朗读，指名读，评价，师生合作读．）

③师：（课件出示第三次对话）小朋友们自由读一读，说说你从中又知道了什么？你是从哪些词语看出她很不放心，舍不得借的？

师：＂连忙＂一词说明了什么？

师：“皱着眉头”是一幅什么样的表情？谁能带着这样的表情来读一读这句话？

师生绘声绘色地角色朗读第三次对话．

3、师过渡：刚才小朋友们读得真有感情，表现也很不错，老师真为你们感到高兴．让我们接着往下看，李丽没有接林园园手中的绿铅笔，那她是怎么做的呢？

（齐读第五自然段）

五、拓展延伸。

1、（课件出示图画）看一看，哪个是李丽，哪个是林园园？林园园的脸为什么会红呢？（生交流）

2、如果此时此刻你就站在李丽和林园园的身旁，你会对林园园说些什么？你又会对李丽说些什么？（生交流）

师：（指着图画）瞧，经同学们这么一说，林园园的脸更红了，我想林园园此时此刻已经认识到自己的错误行为，相信她今后一定会改正缺点，做一个关心、帮助别人的好同学的。假如在下一次美术课上，又有一个同学又忘了带彩纸，你们想林园园知道了会怎么做？

3、读了课文，老师想请小朋友把课文中的故事表演给老师看，请先分小组在下面演一演，准备一下，然后我们再请小组到前面来表演．（学生两人一组进行表演，教师巡视，指导．小组上台表演，学生评议）

六、完成课后练习

1、（课件出示）：

你把绿铅笔借给我用一用行吗？

                                          吗？

现在可以把你的绿铅笔借给了我了吧。

                                                     吧。