一、直接导入

板书课题，齐读。

二、创设森林王国情境

（教师戴上狮子头饰）

师：看，我现在是谁呀？相机出示狮子图片，板书：万兽之王。

问：小朋友，你现在扮演的是谁？（指名开火车说一说）

三、朗读感悟，想象体验

（一）学习第一自然段

1、师扮演“万兽之王”，宣布要找一个动物接替做“万兽之王”。

2、激发“小动物”当“万兽之王”的热情，引出下文。

（二）学习第二自然段

问：第一个上任的“万兽之王”是谁？（出示猫头鹰图）

1、课件出示猫头鹰说的话。学生练读猫头鹰的话。（板书：白天休息，夜里做事。）

（1）理解：“神气极了”，体会心情。

（2）朗读、体验、表演。

2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。

（1）创设情境，再现“议论纷纷”。

（2）启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。

　3、小结，朗读全段。

（三）学习第3自然段

1、课件出示袋鼠说的话。学生练读袋鼠的话，体会“激动”。相机板书：跳着走路。

2、朗读、体验、表演。

3、启发想象，体验动物们的苦处。

4、小结，感情朗读。

（四）学习第4自然段。

问：第三个上任的是谁？（出示小猴子图）

1、了解猴子的喜好。（指名说一说）

2、体会动物“担心”的心情。

问：猴子上任了，你有什么担心和害怕的吗？为什么？（采访部分小动物的心里想法。）

3、课件出示猴子说的话。学生练读猴子的话。

4、朗读、体验、表演。（板书:照自己习惯的方式过日子。）

5、理解并表演“欢呼”。

6、小结，朗读训练。

（五）学习第5自然段。

1、宣布小猴子成为“万兽之王”。教师相机取下狮子头饰，把皇冠给小猴子戴上。

2、齐读第五自然段。

四、感情朗读，升华情感

1、配乐范读课文。

2、根据板书总结全文。

3、分组角色朗读。

4、考考你：（课件出示）

为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？（相机板书：　懂得尊重他人的生活习惯）

五、总结，布置作业

把故事讲给亲人、朋友听一听。