第一课时

一、导入：

出示一幅图  观察   从这幅图知道了什么信息？

今天，我们将学习一个和青蛙、小鸟有关的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）

二、出示本节课的学习目标

1、读准字音，读通句子，并标出自然段。

2、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3、朗读2---7自然段，用不同符号分别画出文中小鸟和青蛙的三次对话。

三、1、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

2、指名说说自已读了文章后知道了什么。

    有感情地朗读课文。

 指导朗读，并用不同符号分别画出文中小鸟和青蛙的三次对话。

四、学习生字

范写  学生书写

一、导入；

复习生字后继续学习。

二、朗读感悟

细读课文，解决以下问题~展示：

 青蛙和小鸟为了什么事争论起来？

（2）青蛙认为天有多大？

 （3）小鸟认为天有多大？

 （4）它俩谁说得对？

 （5）替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？

1自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。

2感悟第二次对话。

(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。

(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

(4)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?

3 比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

4感悟第三次对话。

(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?

朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

5  汇报展示任务   

6  总结寓意

三  续编故事

1、续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?