一、启发谈话，激趣导入

1、 出示课件：引导学生填空，导入新课《蓝色的树叶》并板书。
    2、  树叶怎么会是蓝色的呢？同学们想知道吗？

生答：……   

师：那先让我们先来识字闯关。

 二、识字闯关

出示课件：运用多种形式学习词语。   

三、分析课文，朗读感悟
    1、自读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事？

（指名回答，根据学生的回答板书：李丽   林园园）
    2、（教师出示林园园的画）问：林园园画的绿色的树叶可爱吗？（可爱）大家找出有关的句子画一画，读一读，并说说理由。3、看课文第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想看她们说了什么？找出课文中的对话读一读，并说说从对话中你体会到了什么？（小组讨论）
    教师检查：
    （1）李丽小声说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”应该用什么语气读？（礼貌，而且小声）为什么？（因为是在课堂上）指名读，全班读。（板书：小声说）
    （2）说话训练：（                     ）吗？
    （3）林园园把绿铅笔借给李丽了吗？（没有）她怎么说？全班读。
    林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”理解“吞吞吐吐”，让学生明白林园园是在找借口。（板书：吞吞吐吐地说）
    4、让学生找出另外的几次对话，按上面的方法学习。
    5、教师检查后板书。（借  怕  只画  不要……不要……不要……   皱眉头  没有接）
    6、看课文第二幅插图，说说这幅图画的是课文中哪部分的内容？（第五自然段）李丽和林园园分别在做什么？
    7、（出示李丽的画）李丽为什么用蓝色的铅笔画树叶？

（因为林园园根本不想把她的绿铅笔借给李丽）
    8、看到李丽的蓝树叶，林园园为什么“脸红了”？

（认识到自己错了）（板书：不由得脸红了）
    9、假如你当时在李丽和林园园的旁边，你会对林园园说什么？

（学生自由发言，教师补充，并让学生反思自己的行为）
    10、知识拓展：师阅读课外小故事。

六、课堂小结
    同学们，这个故事告诉我们什么道理呢？（同学之间应该互相帮助）对，当别人有困难请求帮助时，要热情帮助。
    

板书：略