师：同学们这一串串的葡萄会是什么味道的呢？

生1：酸的

生2：甜的

板书：酸的和甜的。

二、质疑想象，朗读感悟。

1、师：本篇课文谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的？

生：小狐狸，小松鼠，小兔子说葡萄是酸的，小猴子说葡萄是甜的。（教师板书把小动物的名字写在黑板上）

师：让我们一起来看看他们为什么这样说呢？

2、出示课文第一自然段。

a、找一名学生朗读，

b师：同学们小狐狸想吃葡萄吗？从哪里看出来的？他吃到了吗？

生：从一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，看出来小狐狸想吃葡萄。他没有吃到。

师：他没有吃到为什么还说葡萄是酸的呢？

生 ：他自己吃不到也不希望别人吃到。

3、出示课文第二、三自然段。

师：那小松鼠小兔子怎么也说葡萄是酸的呢？（找同学读）

生：小松鼠是听到小狐狸说葡萄是酸的，又告诉了小兔子，所以他们俩就认为葡萄是酸的了。

师：你们想对他们俩说点什么吗？

生1：我想对小松鼠说：不要太相信小狐狸的话，你应该自己去试试。

生2：我想对小兔子说：不能太相信别人。

4、出示课文第四自然段

师：同学们看谁来了（出示图片）小猴子来了，他看见那么多的葡萄是怎么做的？（找学生读这一自然段）

生：迫不及待的爬上葡萄架。从迫不及待看出小猴子特别地想吃葡萄

5、出示五、六自然段。

师：好心的小松鼠和小兔子能让小猴子吃酸酸的葡萄吗？（找学生朗读这一部分）。他们的劝说管用了吗？

生：没有

6、出示第七自然段。

a、师：小猴子没有听他们俩的话，怎么做的？结果呢？

b、生：结果小松鼠和小兔子发现葡萄不是酸的而是甜的。

师：从哪儿看出葡萄是甜的呢？

生：从大口大口地吃起葡萄来。

7、出示课文最后一自然段。

师：小松鼠和小兔子不明白小狐狸为什么说葡萄是酸的，你们明白吗？（学生发表自己的看法）师板书：不能轻信别人  ，要敢于自己尝试

三、读读比比

1、小猴子爬上葡萄架。    小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

2、小猴子吃起葡萄来。     小猴子大口大口地吃起葡萄来。

师：同学们看看加上一个词语，你们觉得有什么变化吗？

生1：从迫不及待我感觉小猴子特别地想吃到葡萄。

生2从大口大口的我感觉到小猴子吃到的葡萄肯定特别的甜。

……

3、练习

同学们（      ）地看书。

小朋友（      ）地做游戏。

小鸟在空中（       ）地飞翔。

四、课文表演

 找一名叙述者和四名扮演小动物的同学演课文内容。

五、出示顺口溜巩固课文

   葡萄大，葡萄圆，

串串葡萄狐狸馋，

摘不到，硬说酸，

松鼠兔子不分辨。

小猴子，不轻信，

迫不及待架上攀，

自己尝试味道甜，

凡事都要亲体验。

亲体验。

六、出示乞讨孩子的图片。对学生进行安全教育。

1、出示一张图片，告诉学生这些孩子原本是健康的，是被人贩子为了乞讨而致残的……

2、出示骗子招数图片

3、出示我要这样做图片。教师指导孩子在生活中应该如何应对。

68页《用尾巴钓鱼》《小马过河》

八、续编故事

小松鼠和小兔子真不明白，小狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

 于是他们找到了小狐狸……