师配乐唱《山谷回声真好听》【白板课件播放伴奏音乐】

师：在歌中你们听到了什么声音？对了，有一天小青蛙和同学们一样也听到了回声？到底发生了什么样的故事呢？这节课我们就一起来学习第31课。（板书课题）齐读

（一）读课文，提出要求

【出示自学要求应用白板幕布功能】

1.自由读课文，读准字音，读顺句子，遇到不认识的字可借助小树叶上的拼音，多读几遍。
2.给课文标上自然段。

（二）检查自学情况

师：看同学们学的这么认真，奖励你们一个小游戏“我来争夺小红花”游戏有三关，每过一关就可以摘下一朵小红花，你有信心吗？【这里应用了白板课件与PPT结合使用的形式，每过一关，就可以得到一朵红花，在白板课件中使用了语文资源及克隆拖动的功能，并且使用动作面板链接了动画，学生主动参与到教学活动中来，学生思维活跃，热情高涨。】

第一关：我会读（带拼音读词；去拼音读词；去掉熟字读生字并交流识字方法；猜字谜；随机读）【这里猜字谜的过程是，老师说，学生用探照灯去找到字，然后教师在用聚光灯随机找字，同学们认读，增强了趣味性并且达到了巩固识字的作用】

第二关：部首对对碰【通过白板课件链接flash动画，根据指针转动指向哪里，学生就将组合的字拖动到相应位置上】

第三关：我是小小书法家【通过让学生选气球，来选择这节课要写的生字，PPT动画气球爆裂呈现出生字，然后使用白板软件中学科资源的汉字笔画功能，来呈现字体的笔顺，然后教师在板书指导！学生书写】

（三）指名读课文，其他同学仔细能够认真看，想想谁在哪发现了什么？【白板出示问题】

学生汇报，教师在白板上手写答案。学生练习说。

(一)师：同学们这个故事多有趣呀，选择你喜欢的段落多读几遍，然后在小组内说说你读懂了什么？
(二)全班交流

预设一：景色美丽【白板出示图片及第一段文字】

1.师：把什么比作了什么？学生回答教师在白板中画线。

2.那么哪里是半圆的桥洞？哪里是水里的倒影呢？【学生到白板上拖动词语到相应位置】

3.你能画出这个大月亮吗？【请学生到白板上画出组合成的大月亮轮廓】

【师配乐引读】：多美啊！同学们，蔚蓝的天空中飘着几朵白云，远处不时传来几声鸟叫声，近处有一条美丽的小河，小河上有座石桥，美吗？我们来一起美美的读读这一段。

预设二：小青蛙发现了回声

1.师：小青蛙发现了这么美丽的景色，心情怎样？谁愿意来读一读这句话？（指导朗读）【白板出示“呱呱呱，多好看哪！”】

2.师：小青蛙用了一个多字和一个感叹号来夸赞这里的美景，你可以用什么词夸夸这里的景色吗？（真、太、多么等）

3.师：呱呱呱，多好看哪！这里还有一只小青蛙。小青蛙此时此刻会想什么呢？【课件强调问号】这句话应该读出什么语气？（惊讶、疑问、着急）

师：多有意思啊！我们来做一个回声游戏？（同学两人练习读对话，然后指名合作再男女生合作）

师过渡：小青蛙听到回声奇怪极了，谁愿意读一读第3自然段。

预设三：回声产生的原因

【白板课件出示：妈妈是怎样做的？用横线画出，又是怎样说的，用曲线画出来。】

1.学生汇报妈妈是怎样做的？，教师在白板上勾画。

师：同学们想不想去看看青蛙妈妈到底是怎样做的？

【出示妈妈在河边扔石子实验的动画】师口述过程。

2.妈妈又是怎样说的呢？【学生汇报，教师在白板上勾画。】

指导朗读 教师板书

           碰

             叫声 ））））））石壁

                     返回来

师：现在你指导回声是怎么产生的吧！

3.根据理解的内容填空。同桌练习说

师：小青蛙知道了回声的奥秘，特别的高兴，小青蛙一蹦老高【边说边用激光笔画出这部分】说，谁愿意读出小青蛙那种高兴得心情！指名读，齐读。

师：原来回声就是声音的波纹遇到障碍物，返回来产生的，同学们还在哪听到过回声？今天老师要带你去我们金州的一个好玩的地方去看看。

【幕布拉开，展示大连金州大黑山的图片】

师：瞧！小熊妈妈和小熊来到了山顶，小熊对着大山喊：“啊！大黑山我爱你！”对面也好像有个小熊喊了起来：“啊！大黑山我爱你！”小熊感到很奇怪，妈妈笑着说：“（                   ）。”【白板出示问题】

师：你们能替小熊妈妈告诉小熊吗？小组交流一下

汇报 教师评价

师：乘坐智慧号飞机去看动画片!【通过白板课件链接《回声》音频加动画，再次回顾课文】

【白板出示作业内容】

回家用脸盆做实验，观察水波碰到盆壁又返回来的现象。
到山谷或空旷的房子喊两声，听听自己的回声。

师：同学们这节课表现的非常好，老师奖励你们一个大大的笑脸【从白板资源库中拖出大笑脸】下节课我们再见！