一、谈话导入

1、同学们，黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天，就让我们一起去探究植物王国、探究大自然的奥妙吧！

2、板书课题。

3、齐读课题。

二、初读课文。

1、学生自由朗读课文。遇到不认识的字，借助拼音，多读几次；或者请教同学、老师。

2、学习生字。

(1)出示带有拼音的生字，学生认读。

(2)出示没有拼音的生字，学生认读。

(3)出示带有生字的词语，学生认读。

(4)出示带有生字的句子，学生认读。

(5)学生交流识字的方法。

(6)出示多音字，学生完成练习。

3、将生字宝宝放到课文中，再读课文。边读边思考：你读懂了什么？

4、交流汇报。

三、学习课文。

1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？

2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？

3、你认为哪种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？把你的想法和同桌的伙伴交流。

4、汇报交流：

（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。

你们见过蒲公英吗？蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？

有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？

可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）

这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？（学生想象）

这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（ 四海为家）

朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！把你自己想象成快乐的小蒲公英，把你此时的心情通过朗读表达出来吧！

（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？

（3）其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节，想一想它的办法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法）

是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。

（4）很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？

用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。

孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着）是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。指名读，教师引读，学生接读。练习背诵。

6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节，你知道了什么？

“那里”指的是哪里？“许许多多”是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么？怎样做才能得到更多的知识呢？

四、课外延伸

1、对呀，自然界有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？（学生交流收集到的材料）

2、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能仿照2、3、4节的格式自己写一节诗吗?

五、书写生字

1、出示“我会写”的字，学生认读。

2、观察生字，书空笔顺，指导书写。

六、总结

植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望小朋友们都能做生活中的有心人，你们就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事，得到更多的乐趣。