1、请学生回忆平时吃的食物的味道。

2、出示图片：学生说出这些食品的味道。

     葡萄，读准字音，找同学说一下葡萄是什么味道 ，及原因。板书：酸  甜 

师：认识这两个字吗？读读它。注意酸是平舌音。这节课我们就来学习课文《酸的和甜的》  

3、教师板书课题 ，学生齐读课题。

1、自由读课文，圈出生字读一读，标好自然段序号。 

2、出示生字，检查生字认读情况。指名读，齐读等多种方式认读。 学生说出记住这些字的方法。

3、检查读课文情况，指名分段轮读课文。

     思考：课文写了那些小动物？ （狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子）。学生依次说出，教师贴出图片。

4、教学生字：狐、狸。教师板书，学生跟随书空。腔调反犬旁的写法，与提手旁的区别。反复练写几次        两个偏旁。

5、学生在本上练写，教师巡视指导，纠正写字姿势。 

1、观看课件，边看边想小动物分别认为葡萄是什么味道的，为什么？ 

2、学生交流，老师启发提问：同样是葡萄，为什么有的动物说它酸，有的动物说它甜呢？ 

     引导学生抓住文中的有关句子找理由，体会动物们各自的心理和做法。 

   （1） 狐狸：他一会儿……一会儿……可是……于是……

   （狐狸因为够不着葡萄，就说葡萄是酸的） 

   （2） 小松鼠：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。

   （轻信狐狸的 话） 

   （3） 小兔子：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！

   （轻信狐狸和小松鼠的话） 

   （4） 小猴子：“你吃过吗？”“你尝过吗？”小猴子听了，大口大口地吃起葡萄

     来。（亲自尝试才知道葡萄是甜的）

   （5）教师板书：做事要亲自尝试。并在此处对学生进行安全教育：遇到电、火、水等危险时，要寻求        大人的帮助，不要盲目尝试。

3、读读比比，体会不同。

     小猴子爬上葡萄架。

     小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

     小猴子吃起葡萄来。

     小猴子大口大口地吃起葡萄来。

4、学生再读课文，思考：你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？ 

5、练习朗读，表现动物们的个性特点。

6、指名分角色朗读全文。 

你想对故事中的小动物说点什么？自选角色，练说。

把这个小故事讲给你身边的人听，并把从故事中学到的道理记在心里。