30 我是什么 小学语文 人教2001课标版
1.能正确、流利地朗读课文，在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
3.会写4个生字。
学生对水并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中，培养学生的自主学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
重点：1、识字写字。正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。
难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学过程：
复习导入
1、今天很多生字宝宝藏在词语里，小朋友还能读准它们吗？（全班认读生字词）
2、读得真好，把变化的生字都读准了！今天我们继续学习《30 我是什么》（板书课题）
二、品读课文
1、通过上节课的学习，我们知道了“我”是什么？
2、导读1、2自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。
（1）学生自读1、2自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的？
（2）全班交流讨论结果（出示课件）
（3）练习朗读1、2自然段，再次体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。
3、朗读感悟第3自然段，体会水在不同地方的变化
（1）学生自读，边读边想象画面。
（2）用自己的话说说水在不同地方的变化。
（3）练习朗读，读出水的不同状态
4、研读第4自然段，体会水脾气善变的特点
（1）学生自读这一自然段，找出最能表现水脾气善变的两个词语。（温和、暴躁）练习生活经验，谈谈对这两个词语的理解。
（2）联系生活经验，结合挂图想象说话：水温和时会怎样？暴躁时又会怎样？
（3）练习朗读，读出水的温和与暴躁。
三、拓展延伸
我们可以利用水做哪些好事？（出示课件）、
四、书写生字
1、学生认读生字，交流识字方法。
2、学生练写，找出关键笔画。
板书设计：
30、我是什么
太阳 云 雨 雹子 雪
水 落 打 飘
