~一、激趣导入。 1.师用语言描述，指名学生回答这是什么动物。 （1）这是一种鸟，它是捉田鼠的能手，是庄稼的好朋友，它白天休息，晚上工作。（猫头鹰） （2）这种动物是人们生活的好帮手，每天天亮的时候，它就会“喔喔喔”地叫我们起床。（大公鸡） （3）第三种动物喜欢跳着走路，肚皮上有一个大口袋。（袋鼠） （4）它非常的聪明、机灵，它喜欢住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。（猴子） （5）最后要出场的这只小动物，也喜欢住在树上，跳来跳去的，尾巴像一顶降落伞。（松鼠） 2.创设情境，导入新课。 （1）（出示动物图）指名回答：在这么多动物里，你最喜欢哪种动物呢？（师随机点评：从现在开始，你就是______了。） （2）同桌互说：从现在开始，你就是_________了。同时出示“万兽之王”，齐读（注：兽，翘舌音，并理解“万兽之王”） （3）请生当“万兽之王”，宣布命令：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。” （4）引入新课：小动物们，现在就跟着我一起到森林里去看看，哪些动物轮流做了“万兽之王” （再次出示：万兽之王） 二、感知课文。 1.生自读课文，要求：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.成果汇报： （1）谁来考考大家？出示翘舌音和前鼻音的生字。 （2）含有多音字“得”的三个句子。 （3）第2自然段指导生读准：第一个、上任。 （4）第4自然段指导读好长句子：“从现在开始，每个动物都有照自己习惯的方式过日子。”（出示卡片“习惯”、“方式”、“习惯的方式”，指名朗读） 三、学习课文。 师范读课文，想一想： ①原来是谁担任“万兽之王”？你是怎么知道的？ ②有哪些小动物参加了竞选？（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子） （一）第一段： 听! 狮子大王在宣布什么命令呢?大家赶紧翻开课本,找一找，再把它读一读！ 1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。 2、对了就是这一句！那谁来做做威严的狮子，替他来宣布一下。 指名一男同学读，读后请其他同学评价，然后再请学生读。 真像个狮子大王!全班一起来!(齐读) （二）第二段： 1、狮子这一宣布，森林里的动物们都跃跃欲试了， 第一个上任的是哪位大王呢？从哪段文字中能看出来？齐读第二段。 2、下面我们一起来见见这位神气的大王。（图片出示展示：猫头鹰在王座上的画面） 3、从什么地方看出猫头鹰大王的神气？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等） 4、指导朗读猫头鹰下达的命令。（师板书：夜里做事白天休息） （1）生试读， （2）师范读（用神气的语气读读）， （3）生赛读；学生评议，这样读有什么好处？ （4）加上动作、表情演读。 5、同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们愿意吗？ 6、假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢？ （师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了！） 师：现在你们也是林中的一种小动物，谁愿意像老师这样说说？（课件：我是——，白天——，夜里——，这回可要——！）同学们先想一想，想好了就可以举手了。（指生说） 7、小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就是书上写的哪个词？（议论纷纷） 8、是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词就是（生：叫苦连天） 理解“叫苦连天” a.创设情境：小燕子熬了一星期的夜，眼圈都红了，走路都想睡觉。晚上出来捉虫子，黑压压的一片，什么都捉不到，可把他饿坏了。小猫、小熊怎么样？它们又会说些什么呢？（指名生回答）天天熬夜，让动物们吃尽了苦头，这就是——叫苦连天 b.带着这种感觉，齐读句子：一个星期下来，动物们都叫苦连天。 导语：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天 ，一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。 （三）学习第三自然段： 1、选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？（板书：跳着走路） 2、指导朗读袋鼠大王说的话。（1）个别读。（2）学生自评。（3）你们朗读时注意了哪个词？（4）齐读，读出袋鼠的激动。 3、听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。 4、(出示文中第二幅图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?（累）从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了) 5、看图理解：小动物们可苦了！让我们一起去看看，他们是怎么练的？（出示插图） 你看到了什么？又仿佛听到了什么？师：你看到了什么？ （可从脸部表情、动作等方面指导说话，并引导生积累词语。如：腰酸背疼、汗流浃背…..） 6、语言训练，移情说话。课件出示：是啊，多累啊！小动物们不停地抱怨，有的说_______，有的说_______________。 7、师小结：大家腿酸了，腰疼了，背都直不起来了。一个星期下来，动物们都——叫苦连天。生齐读这段话，教师指导书写，学做练习。 a.仿写词语“_______极了”。生自己练写，比比谁写多。 b.开火车，比比哪列火车开得长。 c.用上“___________,__________极了”说一句话。 8、动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗? 导语：狮子大王可了解它的臣民啦！他也不愿意看到小动物们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！ （四）学习四、五两段： 1、老师引读：动物们经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心什么？ 生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！ 2、归纳总结，指名读句子：大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？ 3、小猴子让大家担心了吗？为什么？ 4、范读小猴子的话。谁知，小猴子既不像猫头鹰那样神奇极了，也不像袋鼠那样的激动万分，它只是平平静静地说了一句话：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。 5、总结，引读句子（板书：习惯的方式）小猴子的这句话，说到了大伙的心坎上，谁不愿意按照自己的生活方式过日子呢？所以它一颁布，动物们就立刻欢呼起来。 6、指导朗读猴子大王说的那句话。（师板书：习惯方式） （1）小朋友想当猴大王读一读吗？ （2）个别读。 （3）师评议。 （4）你能说说要用怎样的语气读猴大王的话？（平常语气，不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动） （5）齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。（小猴子机灵，语速要快些） 7、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗? 我们都知道猫头鹰的习惯是白天休息，夜里做事。那袋鼠的习惯是跳着走路，这就是自己习惯的方式。小猴子一句按自己习惯的方式过日子说到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀！他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼) 8、是呀，从今以后的生活都是自由自在的！狮子大王听了，笑眯眯地说：……（齐读第五自然段） 9、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解） （每一种动物都有其不同的生活习惯，猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，让他们过上自由自在的生活。）（师板书：学会尊重别人） 四、拓展延伸，揭示道理。 1.交流童话故事所蕴涵的深刻道理。猴子当上万兽之王，猫头鹰就不服气了，袋鼠也不服气了！看来，他们根本不知道自己为什么不能当选为“万兽之王”。同学们，你们知道吗？（指名回答） 2.师总结：是啊，因为小猴子尊重别人，只有尊重了别人，才能得到别人的尊重。 （板书：尊重别人） 五、复习提高，完成作业。 仿写词组 荡来荡去 跑来跑去 ____来_____去 立刻喊起来 立刻欢呼起来 立刻_____起来 （生自己练写，比比谁写得最多）