一、谈话导入

孩子们，你们都见过什么样的娃娃？它们一定是很可爱的，谁来说一说？（有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……）今天，老师给大家介绍一位新娃娃，看，这是谁？（出示风娃娃图片）想和它交朋友吗？让我们一起来学习16课《风娃娃》。

（板书课题：16、风娃娃）齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1、生自读课文

（1）默读课文，画出生字，标出自然段。

（2）轻声读课文，借助拼音读准生字。

（3）再读课文，读通句子。

2、抽读课文，检查认读情况。

3、学生评价，教师矫正错字。

4、再次抽读，读通句子。

三、品读课文，理解字义

可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事！”你们想知道风娃娃都去了哪里吗？快去课文中找答案吧！

（一）想一想风娃娃都去了哪里？用横线画出来。

学生汇报，教师板书：田野里   河边    广场上

风娃娃到了这些地方，又做了些什么呢？让我们跟随风娃娃先到田野去看看。（出示第二自然段）

（二）品读“做好事”板块。

1、学习第二自然段

（1）风娃娃在田野看见了什么？他是怎样做到？结果呢？

（2）生汇报

（3）理解“抽、续、吸、极”

“抽”字可结合生活实际来理解。

“续”联系上下文理解。

“吸”和吹进行比较，让生通过做动作来理解。

“极”放在“高兴极了”这个词语中理解。

2、指导朗读

3、学习第三自然段

（1）思考：风娃娃在河边又看到了什么？做了什么？结果怎样？

（2）学生汇报

（3）理解词语“纤夫、行驶、表示”。

“纤夫”用直观的课件让生理解什么是纤夫？用字理识字理解“夫”字，知道夫的本意。

“行驶”用课件演示和词语拓展让生理解其含义。

“表示”让生观察图上纤夫的动作理解表示就是做出动作让别人看。

4、风娃娃带给大家这么多快乐，可高兴了，在做完两件好事后，风娃娃是怎么想的？他的这种想法对吗？让我们再去广场上看看吧。

（三）品读“做坏事”板块。

1、风娃娃在广场上看到了什么？做了什么？结果怎样？

2、生汇报

3、理解“踪、伤、责”

“踪和伤”放在词语“无影无踪和伤心极了”中理解。

“责”结合字理理解。

4、听了大家的话风娃娃好伤心呀！这时的风娃娃是怎么想的？

5、小结：风娃娃一心想为大家做好事，于是他帮秧苗抽水，帮纤夫拉船，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。真是一个可爱又透着点“傻气”的孩子！

四、再现生字，检测巩固

1、出示带生字的词语

2、出示生字

3、出示生字卡片，巩固识字

五、总结

今天，我们认识了12个生字，并在句子中理解了字义。知道了风娃娃一心想为人们做好事，却因为自己的“傻气”为人们帮了倒忙。让我们明白做好事不是只要有力气就行的。

板书设计

                    16、风娃娃

                 田野        吹转风车

                 小河        吹动帆船

                 广场        吹翻风筝

                                 吹跑衣服   

                                 吹断小树