情境渲染，导入新课

 1、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪水；老师像辛勤的园丁，培育我们美丽的花朵。看到辛勤工作的老师，一群可爱的小朋友为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一起走进课文去看看吧！（板书课题：5　一株紫丁香      学生齐读课题）

2、播放介绍紫丁香的课件，让学生说说紫丁香的特点。

紫丁香别名丁香、龙梢子,原产我国华北，在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。春季开花，紫色，花密集，成圆锥花序，香气浓烈袭人。芳香四溢，观赏效果甚佳。现已成为庭园中著名的花木。是人们极为喜爱的观赏性、食用与药用价值很高的一种常绿花卉。

二、粗读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的生字和新词语，在生字和新词语下面做出记号，并借助拼音多读几遍。

2、6人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同讨论。

3、交流。读了课文后你了解了什么？

三、自主识字

播放有生字和新词语的课件。运用多种方法识字、记字：

1、让学生自主朗读带拼音的生字。

2、让学生当小老师领读生字。

3、齐读生字。

4、去掉拼音，开火车检查生字读音。

5、抢读带有生字的词语：一株、踮起、小院、消除、疲倦、挂牵、困得。

6、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

四、练习朗读

1、听录音范读，听后说说感受。

2、同桌互读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节指名读，检查朗读情况。

4、比赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

五、指导写字

1、课件出示要写的字“休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困”。让学生读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。重点指导“伸、歌、除、息、牵”等字。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏，互相评议，展示好的作品。

一课一测

    1、我会在字的正确读音下面画上横线。

    踮（diǎn  diàn）  株（zhū  zū） 栽（zāi  zhāi）

    伸（shēnɡ  shēn） 疲（pí   qí） 倦（jüàn  juàn）

    2、我会在括号里填上合适的词语。

   （   ）的小院   （   ）的笑脸    （   ）梦

    安静的（   ）   绿色的（   ）    盛开的（   ）

教学反思：

《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清新的小诗。一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。

 在本节课教学中，着重抓生字的学习，要求会认的字，要读准字音，就运用多种学习方法：让学生自主朗读、当小老师领读、齐读、去掉拼音，开火车读、抢读等；还让学生说说记字的方法。要求会写的字，让学生读字音，认字形，观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师范写，学生练习。强调学生写字的姿势，端正学生写字的态度。还穿插了课文朗读，使整节课的内容丰富多彩，这样的课堂教学，使学生学得轻松，知识接收得快，课堂效果突出。