教学过程：

一、创设情境导入：

1、这节课，我们继续学习第21课——齐读课题《从现在开始》。

导语：在一个很美很美的大森林里住着许多可爱的小动物，今天他们正在举行“万兽之王”的竞选呢！想去看一看吗？

    森林“万兽之王”选举大会隆重开幕，请大家凭票入场。(认读生字、生词，读对者获门票一张。)

看来必须通过考试，你们才能获得门票，有信心吗？

2、考核：

（1）、开火车读生字，要注意把字音读准。

导语：同学们，你们的表现真不错！是你们用聪明和智慧买到了门票。那我们就一起到竞选现场去看看从现在开始你们就是森林中的小动物，看谁演的最像！

3这次森林中都有哪些动物轮流当了大王

（三个：猫头鹰、袋鼠、小猴子）板贴

二、回顾课文，整体把握

师：请生读课文，这几个大王分别下了什么命令？用“--”画下来

学生汇报。

三、细读课文、感悟道理

（一）学习第2自然段

1师：咱们去看看猫头鹰当了大王是什么样的。课文中的哪一小节是写猫头鹰的？指名读
2出示课件：猫头鹰当大王的情景。

3师：猫头鹰当上大王后的表现如何，文中有个词最能说明它的样子（神气极了）
师：你们仔细观察一下这只猫头鹰它神气吗？找找哪里让你觉得神气（它的翅膀在扇动。很激动的表情。谁都不敢命令我，我是大王。）

老师指导学生做动作理解神气和神气极了。

师：谁能学学这个猫头鹰大王的样子。（学生模仿）

请大家看看老师，我也想学一学，看我学的像吗？

师小结神气极了就是指特别神气.

师：你们谁都没有这个大王神气，它这是特别神气，课文就说它是神气极了！

如果要表示特别高兴呢，我们就可以说:高兴极了！

4拓展练习：_神气___极了！

你还能说出这样的词吗？屏幕出示：（     ）极了！

5指导朗读：让我们看了这神气极了的猫头鹰是怎么下令的。（1）自由练习，谁读得带神气，就请谁下令。（指名读）

（2）师：能不能像猫头鹰大王演一演，跟同桌先练一练。请生表演读。

（3）男生和女生比赛表演读.

6理解议论纷纷

小动物们，刚才走马上任的就是猫头鹰大王。猫头鹰大王让你们白天睡觉夜里做事，你们愿意不愿意啊?为什么？

引导：假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢？

（师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了！）

师：现在你们也是林中的一种小动物，谁愿意像老师这样说说？好，赶快把你想说的话跟同桌说一说。（学生同桌交流）

 8、小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就是故事中的哪个词？（议论纷纷）

过渡：小动物们尽管你们对这个大王的命令不赞同，可是又不得不?

生：服从命令。

小动物们好几天都没看到你们了，你们白天都去哪里了？

理解叫苦连天

师：小鸟你一天一夜没睡了，你有什么感觉呀？          斑马：你两天没睡觉了还好吗？        小鹿：你五天夜里找吃的        （学生叫苦）

我听出来了，原来你们这是在叫苦呀，课文中有个词是叫苦连天。

再读感悟，带着你们的想法，读出你们的辛苦。

（二）学习第三段

过渡：这个大王你们满意吗？小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天，终于挨到了第二个星期，第二个上任的是谁呢？（袋鼠）

1指名读第三段。师：那袋鼠上任时的心情又是怎样的呢？下面老师请一名同学读一读第三自然段，大家边听边想文中的哪个词写出了袋鼠上任时的心情？2（指生读，汇报：激动）

3师：找的真准确，那袋鼠大王上任后又下达了一个什么命令呢？请同学们自己轻声地读一读第三自然段，并用双直线画出袋鼠大王下达的命令。（生自读，汇报）（课件：“从现在开始，你们都要跳着走路！”）

师：袋鼠大王激动地下达了这个命令，谁来看着大屏幕激动地读一读。（指生读）

4小动物都同意吗？从哪个字看出来。（直摇头）。

教师采访：大象：让你跳着走路行吗？小乌龟：这几天你学会跳的本领了吗?

 所以小动物们才会“直摇头”！“直摇头”是怎样的？生动作表示。

师：你看这不是把动物折腾得够呛吗？

（三）学习第四段

1师：等到第三个星期，谁上任了。（小猴子。）

一听到小猴子上任，小动物们你们担心吗？你们担心什么？2师：我可是很担心的，担心他会不会让我们只能只桃子，不准吃别的？

3学生说出自己的担心。

4出示句子指名读。你们和这几个小动物想的一样，谁来读一读。哪个词语引起你们的注意？

5学习荡来荡去

拓展1：（）来（ ）去  （ ）来（ ）去  （ ）来（ ）去

拓展2：填类型词到相应的句子里，并将句子补充完整。

层次1小鱼在水里（       ）。

层次2小虫子在草地上（         ）。

小鸟在天空（        ）。雪花在空中（          ）。

层次3（     ）在操场上（        ）。

过渡：小猴子上任后真的让动物们荡来荡去了吗？

学生汇报出示小猴子的话。指名读。

自己习惯的方式：小动物们你们习惯的方式分别是什么呢？

教师随即采访:

猫头鹰你为什么让我们白天休息，夜里做事呀？（夜行动物）

袋鼠你为什么让我们跳着走路呢？（行走方式）

原来是这样！

松鼠你习惯的方式是：（                         ）

小鸟你习惯的方式是（                         ）

熊猫你习惯的方式是（                         ）

师：能用习惯的方式生活，你们高兴吗？课方中用了哪个词，把它圈出来。

（欢呼）。

师：是呀，前两个大王让大家受了那么多苦，可小猴子不这样。因为小猴子尊重它们的习惯，受到了大家的爱戴。

5、狮子大王宣布竟赛结果了，谁来读一读。

指名读

想一想：为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗？”还有很多动物没轮到呢？

小猴子尊重他人，受到了大家的爱戴。

板书：学会尊重他人。

四、课外延伸

孩子们，其实尊重他人就在生活的小事中。

课件出示：如何尊重他人补白。

出示课件：只有学会尊重他人，才会受到大家的尊重。

五、总结全文、深化主题

同学们就让我们从今天开始，从现在开始，学会尊重他人吧!再读课题从现在开始   尊重他人（板贴移位）