一、谜语导入：

1.谜语激趣：

流流动动，动动流流，虽然没腿，游遍五洲。

介绍水娃娃，泛谈对水的了解。
引入读文。

二、初读感悟，认读字词

明确要求，自由读文。
学习词语：同桌互读、指名读、抢读。
初步把握水的特点，提取关键信息。（我会变。）
句式训练，完整归纳。

三、深入读文，体会变化：

（一）学习“云”，随文识字：

太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

1．随文识字词“漂浮”。

2．通过图片感悟颜色变化。读文感悟“无数、极小极小”，指导朗读。

3．以读代讲，感悟云“白云、乌云、云霞”。

（二）学习 “雨、雹、雪”，朗读感悟：

我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

1．发现规律（雨字头）

2．拓展雨字头的字，随文识字——雹。

总结：雨字头的字多数表示自然现象，这些字都与水有关。

3.通过图片，理解“雨”、“雹”、“雪”的不同。

重点指导“落”、“打”、“飘”，合作朗读。

    预设1：生谈第3段——感悟环境状态之变

1.思考：水怎样变？生自由谈。

2.启发思考：你有什么发现？

3．指导朗读

    预设2：生谈第4段——感悟性格之变

学习“暴躁”

（1）使用“躁”教具。

（2）理解部首。

（3）指导朗读：有时候我很暴躁。

2.感悟“温和”

（1）暴躁的反义词——温和。

（2）指导朗读：有时候我很温和。

（3）对比朗读：有时候我很温和，有时候我很暴躁。

（4）男女生合作读：女生读前半句，男生读后半句。

3．看图感悟，学习字词：

（1）看图猜词，体会好事坏事：

（2）朗读对比，感悟理解：

4.学习最后一句：

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

5.了解实例，整读背诵：

（1）举出实例，体会“管住水”、“利用水”。

[文本框: 有时候我很____，有时候我很____。我做过许多____，________，________，帮助人们工作。我也做过许多____，_____，____房屋，给人们带来____。人们想出____办法管住我，让我光做____，不做____。] （2）整读背诵，积累语言语感：

A.齐读

B.指名1人背诵，全班齐背。

四、总结全文，反馈题目，谈对水的理解。

五、观察分析，书写生字：

1.观察分析“冲、池、浮、黑”：

2.重点指导“黑”：

3.书写赏析。

六、总结全文，启迪思维：

我们感受到了水千变万化。之后，我们还会了解到“回声”和“太空趣事”。我想你还有很多“为什么”想问，那就请你去探索科学，发现更多的科学奥秘！