故事导入，激发兴趣
　　（出示课件）串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事。故事的题目是《酸的和甜的》，大家齐读题目。平时的生活中你在哪儿见过“酸”字？生：酸奶、酸酸乳、酸梅…… 师：留心周围的事物，你们会认识更多的字呢。

初读课文，识记生字
　　1．学生自己轻声读课文。
　　提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，遇到难读的句子多读几遍。
　　2．全班交流。
　（1）（出示词语）：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。
　开火车读，及时正音，读好轻声。
　（2）读词语说一说识记方法。（重点指导识记带有反犬旁的字）你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的字一般和动物有关，掌握汉字的规律是识字的好方法。
　（3）走迷宫游戏（读需要认识的9个生字）
（三）图文结合，学习课文
1、出示动物图片（狐狸、松鼠、兔子、猴子）

2、找学生读第一自然段，并找学生表演狐狸够葡萄的场景。 

3、读2、3自然段把小兔、小松鼠相信的语气读出来。（一定、 都 、一定）

4、学4-7自然段

（1）生读动物的对话

（2）学生戴头饰表演读动物的对话（出示课件）

（3）品读 带有“迫不及待” 、“大口大口” 这两个词的句子（出示课件）以及“迫不及待”在生活中的运用。

学习最后一段

（1）在朗读中感悟懂得的道理。（板书：  尝   听  ）

（2）狐狸为什么硬说是酸的呢？

（3）教师总结：出示儿歌

学写字

1、读字，发现了什么？

2、师范写，学生书空。

3、每个字写两遍（注意写字姿势）

4、展示

小松鼠和兔子终于弄明白了问题，这时候他们站在葡萄下又会说些什么呢？