1、引入课题

       师：同学们，你们喜欢探险吗？今天，老师带大家去植物王国一起探索植物妈妈们传播种子的秘密，你们准备好出发了吗？

       这节课，我们一起学习植物妈妈有办法。（板书课题，齐读课题）

2、读生字

       师：一走到植物王国的门口，有几位植物妈妈就出来迎接我们了，（出示板画好的黑板）它们分别是蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。

       游戏：帮生字宝宝找妈妈（贴生字卡），齐读。

3、读词语：帮猴子朋友摘苹果。

4、读句子：读生字儿歌。

1、学生自读课文，要求读准字音，读完之后把不会读的生字多读几遍。

       师：请你打开课本开始吧!（学生朗读，老师巡回指导）读完了就请你端正的举好你的小手。

1、过渡

        师：看到同学们迅速地闯完了第一关，有位植物妈妈就出来迎接同学们了，看看她是谁？

2、读儿歌

       师：哪一队的同学能接受蒲公英妈妈的挑战，把这节儿歌读流利？（指生读）

3、了解传播方法

       师：同学们，你们观察一下蒲公英的种子像什么？（降落伞）蒲公英妈妈传播种子光有降落伞行吗？还得靠什么才行？（风，板书）

4、说话练习

       师：有了蒲公英妈妈准备的降落伞，孩子们就能乘着风纷纷出发，蒲公英妈妈多细心啊！我相信同学们的妈妈也是细心的妈妈，想一想，在平常的生活中，你的妈妈会为你准备什么呢？

5、指导朗读

       ①师：说得真好，妈妈总是希望我们健康快乐的长大，课文中的蒲公英妈妈也是这样，当它看到自己的娃娃在山上、田野生根发芽，一天天的长大，蒲公英妈妈会是什么心情？它真高兴啊！谁能读出这种感情？（指名读，评价）

       ②加节奏朗读

       ③加动作朗读

1、过渡

       师： 同学们读得这么好，另一位植物妈妈也忍不住探出头来跟你们打招呼了：“小朋友们，你们好！”

同学们做个有礼貌的孩子，也跟苍耳妈妈打打招呼吧！

2、自读儿歌

       师：打过了招呼，苍耳妈妈要给你们出难题了：你能像朗读蒲公英那一小节的儿歌那样读出停顿和重音，也读读写我的儿歌小节吗？

3、比赛朗读

       师：那么，请同学们自己先在小组里试一试，等下我分别班级中请代表小组来比赛。（学生试读，老师巡回指导）

     （抽几组学生来比赛，评价。）

4、了解传播方法

    读完了这一小节，你知道苍耳是靠什么来传播种子的了吗？（动物，板书）

1、过渡

       师：咱们说苍耳妈妈的办法真好，有一位植物妈妈可生气了，它说：“哼，苍耳传播种子的方法那么麻烦，哪有我的办法简单啊！”这位植物妈妈就是——豌豆妈妈。

2、了解传播方法

       师：请你快速的看看这一小节，想一想豌豆妈妈的好办法是什么！（太阳，板书）

3、指导朗读

       师：同学们，假如你现在是豆荚里的豌豆，你所看到的世界是什么颜色？（绿色，出示课件）是啊，你一天到晚都只能看到绿色，太无聊了！有一天，豆荚终于被晒炸开了，你们看到了蓝的天、白的云、黄的花、红的果子，(出示课件)这多高兴啊！试着读出豌豆娃娃的高兴。（两组比赛读出高兴。）

4、加动作读

       师示范，学生跟做。

1、小结

       师：植物妈妈的办法有很多很多，只有仔细观察、勤动脑筋、多看课外书就能得到。我们一起朗读最后一节。

2、找反义词

       师：既然粗心的小朋友得不到它，那么什么样的小朋友才能得到它？（细心）粗心和细心是一对反义词。

1、过渡：我相信咱们班的孩子大部分都是细心的孩子，证明自己的时刻来了，咱们来到了第五关的关口，这是植物王国里的一个小故事，我想请你认真听，看你能从这个故事中听到什么。（放录音、指生答。）

2、填儿歌：那么你能根据刚刚的故事内容把这节儿歌填完整吗？

椰树妈妈有办法，她给娃娃准备了________。

只要掉进______,椰子娃娃就能去________。

3、总结：今天真是有收获的一天，咱们从课文中知道了这三种植物妈妈传播种子的方式，蒲公英妈妈靠风传播种子，苍耳妈妈……豌豆妈妈……，咱们还知道了椰树是靠……

       植物王国里的奥秘非常多，老师希望你能一直保持细心和好奇心去探索这些植物的奥秘，说不定有一天你会成为科学家呢！