一、激情引趣，导入新课

 1、今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里。(板书：我是什么。)  (生齐读课题。)相信会读书的孩子一定能找到答案。

     2、快来自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字想办法解决，难读的句子就多读几遍。开始吧!

  3、老师想请同学分自然段读课文，谁来告诉我应该找几位同学呀?

 二、引入竞争，学习生字  

   1、这课中有的字我们见过，也有的并不熟悉。请你再和同桌一起读一读认字条里的字吧!

    2、都和生字交上朋友了吗?那我可要考考你们了?敢接受挑战吗? 

    3、老师这里有词语、句子两类，你想挑战谁?(课件出示词语、句子。)  

   4、 挑战词语。 那你就来当小老师领大家读一读吧？谁来说一说这位小老师当得怎么样? 那小老师如何评价你的学生呢? 

    5、同学们这些词中还藏着我们今天要学习的生字宝宝呢?你们和它都成为好朋友了，让我们开火车读出他们的名字好吗?(课件出示生字。)火车，火车从哪开?从你这儿开。一开开到你这里。其他同学认真听，如果他读对了，我们就和他一起读。

  6、这些字宝宝里面有3个最要好的朋友读读吧，他们有什么共同点?那你知道两点水的字与什么有关吗?老师告诉你：两点水的字通常情况下与气候寒冷有关，记住了吗?来读读这些字。

  7、今天我们又认识了2个新字朋友“凛、冽”他们还能组成一个词，和老师一起读读吧!在凛冽的寒风中，你有什么感觉?是啊，两点水的字通常情况下与气候寒冷有关，再来读一读。

    8、现在没有小老师领着读，你还能认识吗?我们来抢答．你认识就站起来大声叫出它的名字来。(课件出示词语。) 

    9、词语你们挑战成功了，谁还想挑战句子呀?好，就请你来读。 

    10、词语和句子挑战成功，相信再读课文一定会更流利，再来读读课文，边读边想我是什么?

     三、创设情境，诵读课文  

  1、谁来说“我”指的是什么?  

   2、说说你从什么地方知道“我”是水的?

 3、课文第4自然段。你的朗读很流利，但我没有感觉到水在睡觉，来我们一起看看水在不同地方的不同姿态吧?(课件出示：小水滴在池子里小水滴来到了小溪在江河里汇入了大海。) 看了之后你觉得这段话应该怎么读呀?谁来读?(生读句子。)我们一起感受一下吧!(生齐读。)  

   4、瞧!多可爱的小水滴呀!(板书：水。)它还会变呢!你们愿意做小水滴吗?(愿意。)快把标志带上吧!你是谁呀!你呢?一起和我打个招呼吧。小水滴们你们好，你们真是一群可爱调皮又有礼貌的小水滴，你们还是一群变化多端的小魔术师，快读读课文的第1段，看看你们都变成什么了。读吧! 

  5、变成什么了?变成了汽，怎么变的呀? 

    6、还变成了什么? 变成了云，怎么变的?谁能用上“首先„„接着„„最后„„”这几个表示顺序的词语来说一说形成云的过程?云朵们，你们准备穿什么样的衣服来打扮自己呀?快来看看你们漂亮的衣服吧!（ 出示课件： 穿白衣服时，我们叫白云；穿黑衣服时，我们叫乌云；披红袍时，我们叫红霞。）这么漂亮的衣服，喜欢吗?能通过你的朗读表现出来吗?

7、小魔术师们你们变的云真漂亮，还变成什么了?雨、雹、雪

  8、雨，就是小水珠；雹，就是小硬球；雪，就是小雪花。能不能在课文中找到相关的句子?并大声地朗读。

    9、这3个句子中有3个表示动作的词，分别是什么? 那它们的位置可以调换吗?为什么？

     10、那么，你们能不能通过自己出色的朗读读出不同的语气，来感受下落时的轻重快慢呢?(生朗读，感受课文。

11、你们的魔术师真有趣呀!还会变成什么啊?我们男、女生比比赛，看看到底是谁变的魔术最吸引人?分角色朗读课文。

  12、小水滴不仅变化多端，而且脾气也让人们琢磨不透，默读第5自然段看看你能读懂什么?

  13、对!人们筑堤坝、修水库，就是为了让水只做好事不做坏事。水永远是人们生活中不可缺少的朋友，是最宝贵的资源，所以我们一定要节约用水。

 四、思想升华，总结全文  

     现在小魔术师们快告诉大家我是水，会变成汽、云、雨、冰雹、雪花、露珠、霜，水真是千变万化呀!

附：板书设计          我是什么               

                                水                      

               云 雨 雹子 雪 露珠  霜             

                       温和      暴躁