同学们，这节课我们继续学习第15课《小柳树和小枣树》。板书课题，在写“柳”时不要漏了撇，“枣”读平舌音，写的时候下面的两点要对齐。

2、大声地齐读课题。

1、想认识它们吗？咱们一起看一看。出示图一,用自己的话说说小柳树和小枣树的样子。

2、在这个农家小院里，这两棵树之间发生了一个小小的故事，让我们走进课文看看，欣赏配有动画的课文朗读。

【设计意图：整体感知课文，激起学生学习课文的兴趣。】

3、刚才同学们用自己的语言说了小柳树和小枣树的样子，那课文中是怎么写的呢？请同学们默读课文1~4自然段。用“——”画出描写小柳树样子的句子，用“﹏”画出描写小枣树样子的句子。

4、反馈。

（1）课件出示:

小柳树的腰细细的，柳枝绿绿的，真好看。

小柳树的腰什么样？古时候我们说女子的腰很细，身材苗条，咱们就说她是什么？

小柳树的树枝长得怎么样？

这是一棵怎样的柳树？

你能读出她的美丽吗？

咱们一起美美地读一读。

（2）课件出示：

春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上了一身浅绿色的衣服，真美！

指导读好感叹句。

（3）这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

词语训练:又­----又­-­---

（4）过渡;那小枣树长什么样？

课件出示：

小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

这是一棵怎样的柳树？

瞧瞧这两棵树，咱们分组读一读。

【设计意图：整体感知1~4自然段，使学生对小柳树和小枣树有不同的认识，通过多种形式的朗读，感受到小柳树的美和小枣树的丑。】

5、看到这么丑的小枣树，小柳树是怎么说的？

课件出示：

小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

这两句话有什么相同的地方？

加上动作读一读，从小柳树的语言中，你感受到这是一棵怎样的柳树？

6、小枣树听了这样的嘲笑一言不发，小柳树不罢休，她还在风中得意地跳起舞来。可是，春天很快就过去了，秋天来了，小枣树上结了许多又大又红的枣子，出示图二：人们在树下干什么？他们的表情怎样？猜猜他们会说些什么？

7、看到这样的情景，听到这样的话语，小柳树怎么想？

【设计意图：通过看图，猜测人们的语言，想想小柳树此时的心理】

8、可是，小枣树什么也没说，师生对读第6自然段。

9、听了这样的回答，小枣树怎么说的？自由读第7自然段。

理解词语“温和”。

说说读了这段，你知道了什么？

这些优点都是谁发现的？这是一棵怎样的枣树？

【设计意图：教师给予必要的点拨、指导，培养学生分析问题，解决问题的能力，使学生对课文有进一步的了解，通过分析重点词语，对小柳树和小枣树的性格进行对比，再加上学生自己的理解，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。】

1.故事学到这儿，你喜欢小柳树还是小枣树，为什么？

2.小柳树知道自己错了吗？从哪儿可以看出来？

3.教师小结：小枣树发现的都是小柳树的优点，而小柳树发现的都是小枣树的缺点，其实，每个人都有自己的优点和缺点，就像我们在识字四里学过的“尺有所短，寸有所长”。从此以后，小柳树和小枣树取长补短，相得益彰，为农家小院增添了无限生机。

【设计意图;教师巧妙抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移到现实的每个人身上，使德育落到实处。】

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、说说自己的优点和缺点。