《酸的和甜的》第二课时教学设计

恩施市施州民族小学   谭庆芬

一、教学目标：
1．流利、有感情地朗读课文。

2、复述课文、分角色表演课文。
3、进一步感悟做事要亲自尝试的道理。

二、教学重点：
有感情地朗读课文。

三、教学难点：
在朗读、表演中感悟做事要亲自尝试的道理。

四、教学准备：

多媒体课件、小动物的头饰。

五、教学过程：

一、复习字词

1、同学们刚参加了运动会上的各项比赛，今天我们再来一场小组摘葡萄比赛吧。----每个小组读一个词，每个词语读两遍

酸的   狐狸   葡萄  一串串   迫不及待   硬说

2、你能用这些词语把下面的句子补充完整吗？

a.（）架下，有一只（）。

b.小猴子看着架上那（）紫红色的葡萄，（）地摘下一串就要往嘴里送。

c.小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么（）葡萄是酸的呢？

二、导入新课

1、闯过了字词大关，今天我们继续学习17课，请大家齐读课题。

2、葡萄到底是酸的，还是甜的？打开课本74页，快速读课文，找一找从哪一自然段可以看出来？

三、读一读，比理解感悟

（一）学习第7自然段—品读“大口大口”

1、指名回答。——出示句子

a.小猴子大口大口地吃起葡萄来。

b.啊！真甜。

2、品读句子。

3、比较句子。                              

a.小猴子吃起葡萄来。

b.小猴子大口大口地吃起葡萄来。

过渡：小猴子吃的这么香，狐狸为什么说葡萄是酸的呢？----出示图片

（二）学习第一自然段（研读第一自然段，感悟狐狸的动作、失望的心理。）

1、仔细观察葡萄架上和葡萄架下，用自己的话说一说，图上有什么？

（说说架上的葡萄，架下的狐狸）

2、课文中是怎么写狐狸的呢？赶紧打开课本大声读一读第一自然段吧。

3、交流：谁来告诉我，狐狸在葡萄架下干什么？（指名回答）----（课件出示句子）

4、跟他找的一样的同学请举手，同学们找得真准！比一比，谁能把这个句子读好。其他同学请认真倾听，准备做小评委哟！

（指名读）---这只小狐狸慢吞吞的。

谁还想试试？（指名读）--是只在动脑筋的小狐狸。

还有想挑战的吗？（指名读）--小狐狸着急了。

5、评一评

6、让我们学着他的样子一起来读一读吧。

7、虽然狐狸一会儿。。。一会儿。。。，可是还是。。。---对比图片上的表情

师：如果你就是文中的这只小狐狸，满怀希望地来摘葡萄，可是一颗也没有摘到这时的心情是怎样的？（难过、伤心、失望……）

于是，你指着架上的葡萄说——（请你带着难过的心情读读这句话。）

还有别的感受吗？——（我们学着他的样子也来读一读这句话）

8、师：同学们的声音和表情把图中的小狐狸读活了，我们把这段话连起来，配上表情动作读一读。（齐读）

过渡：对狐狸的话，松鼠、小兔和猴子各是什么态度呢？

（三）研读第2——6自然段。（扣住“一定”，读出松鼠、小兔轻信的语气；品析小猴“迫不及待”，做好分角色朗读）

1、自学提示：对子学习2—6自然段

（1）和对子一起朗读2—6自然段，找出松鼠、小兔的想法画上横线，再把写小猴子动作的句子，画上波浪线。

（2）找出小动物们的对话，有感情地读一读。

2、交流：展示一下我们对子学习的成果吧！

（1）听了狐狸的话，小松鼠是怎么想的？（指名）

小松鼠心里想： ---把一定读得很重，看来小松鼠是真的相信了狐狸的话。

谁还想试试？---这只小松鼠读得轻轻的，这是在自己对自己说话呢！

（2）小兔子又会怎么想呢？（指名）---请大家比较一下这两句话后面的标点符号有什么不一样？

虽然都是心里想的，但是后面标点不一样，我们读出的语气也不一样。我们一起来试着读一读吧。

（3）小猴子是怎么做的呢？（指名）

课件出示句子：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

a.师：迫不及待是什么意思啊？---那你能试着把小猴子迫不及待的样子读出来吗？（要是把“迫不及待”再读得重些就更好）

b.你觉得他读得怎么样？---你能读得更好的吗？（真是只着急的小猴子！）

c.师：现在咱们学着他的样子男女生比赛看谁读得好！

d. 比较句子----课件出示：小猴子爬上葡萄架。

e.你在做什么事情的时候是迫不及待的呢？（用迫不及待说话）

（4）（课件）指着第一幅图：同学们会用词说话，看图说话一定也不错吧。仔细观察这幅图中小动物们的表情，想象一下他们在说些什么呢？---生看图说话。

课文里是怎么说的呢？——（课件出示句子）

（5）在小组内分角色读读这些对话，然后每组选一名代表进行展示。

老师看见同学们的时候，时而笑着、时而摇头，这些表情动作都是读好课文的法宝，看来同学们已经进入角色了。

（6）指名分角色朗读。

四、说一说，比明白道理：（回扣主题，培养学生语言能力）

小兔、松鼠差点错过了这顿美餐，多亏小猴子他们才有幸吃到甜甜的葡萄。你想对它们说些什么呢？

五、讲一讲，比角色表演

全班复述故事，请代表上台分角色演一演。（戴上头饰表演）---课件出示图片

六、读一读，比积累运用

1、讲一讲：把故事讲给爸爸妈妈听。

2、读一读：《小马过河》

3、写一写：第二年秋天葡萄成熟了，狐狸又来到葡萄架下……

七、板书设计：

17. 酸 的 和 甜 的 ？

[文本框: 吃不到] [文本框: 听说] [文本框: 尝试] [文本框: 亲自]

                  狐狸        松鼠        猴子   

兔子