30 我是什么 小学语文 人教2001课标版
1. 学会10个生字，会认6个生字。
2. 能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。在本课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
了解水的三态变化
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、谜语导入
二、自读
三、识字
四、写字
五、谈话
六、汇报
今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。”
板书课题
1. 给学生充分地时间自由读课文。
2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。
利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。
分组开火车读字词比赛
出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
教师范写。边写边强调重点。
教师巡视，师生共同评议。
教师巡视
1、同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？
2、出示词语
学生积极猜谜
读课文时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
学生间互相评价
学生质疑
学生在小组内互相指认，交流识字的方法。
请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。
读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
学生观察
学生书空练习
学生描红，临写，自由练写。
学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。
用学会的词语说说话，给生字找朋友。
3、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。
4、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。
学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
与学生建立对话平台
培养学生自主学习意识。
加深对重点字读音的识记
尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。
要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
30 我是什么
我会变： 云 雨 雹子 雪（冰 霜……）
我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天 上……）
我的活动：睡觉 散步 奔跑 唱歌 跳舞 开大会（飞舞 慢跑……）
我的脾气：温和 暴躁（……）
