一、导入

1、师：同学们，狮子大王最近感到自己年龄大了，做起事来力不从心，想选新的“万兽之王”，你们想参加吗？（想）齐读课题。

生齐读课题——21、从现在开始

2、开始的反义词是什么？（结束）

（1分钟）

二、初读课文

1、师：让我们一同去万兽之王的选举活动中看一看吧，请大家打开书96页，我们第一次读课文，怎样才能把课文读好呢？

生：把字音读准确、把句子读通顺……

师：那大家就自己读一读吧，遇到不认识的字多读几遍。

生自由读课文。（板书：从现在开始）

2、师：生字都会了吗？
生：会了。

师：那老师要考考你了！
学生开火车读词（师指导读音）：（带拼音）郑重、方式、习惯、轮流、笑眯眯、上任、万兽之王、星期、第一个
师：老师把词变成字你还认识吗？
生：认识。
全班读。

师：摘苹果游戏，谁来玩？

生认读生字。

师：这些生字我们都认识了，它们都藏在课文里面，我们再读课文，相信你比前一次读得更好！

（5分钟）

三、学习课文

（一）、学习第一、第五自然段

1、师：老师找同学分自然段朗读，看看谁能把课文读正确，读流利，读响亮了！

其他同学思考，狮子大王宣布了什么命令？

其他同学注意听，读完评一评。

指5名同学朗读，其他同学评读。

2、师：狮子大王在一开始宣布了什么命令？（指名回答）（板书：狮子、轮流当万兽之王）

课件出示：从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

师：你有不懂得词吗？

生：轮流、万兽之王、星期……

师：谁知道是什么意思？

需要理解的生字有之，轮，期，处理的方法：根据学生的提问出示

轮流（理解重点词义、字义）：①什么意思？

                           ②生活中有什么事情是轮流的？

                           ③轮子什么偏旁，为什么车字旁呢？你能组个词吗？

万兽之王（理解重点结构、书写）：①什么意思？这里指谁？

                               ②之什么结构？一共几笔？

                               ③知道书写：注意第二笔师横撇，书空。

星期（理解重点记忆）：①一个星期几天？今天星期几？

                     ②怎么记住“期”字的？

3、师：（指导朗读）狮子是万兽之王，是大王，下达的是命令，都要遵从，谁来用大王的口气再来读一读？

指名读2个或者3个，（评价语：你真像个大王

这个大王太温柔了……）

齐读。

（5分钟）

4、师：狮子大王在课文的结尾宣布了什么命令？（指名回答）

（课件出示：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了！）

师：你有不懂得词吗？

生：郑重、宣布……

理解方法：

郑重：让一个学生上前面来做一个郑重的表情。

宣布：就是告诉的意思，但是有一定的地位的人，比如万兽之王，就要用宣布，不能用告诉。

5、课件同时出示两个命令

师：看到这两个命令，你有什么问题吗？（当选的为什么是小猴子？）

师：大家的问题提的真好！那就让我们到课文中去寻找答案吧。

指名读第一自然段，其他同学思考，第一个上任的是谁呢？

（3分钟）

（二）、学习猫头鹰上任部分。

1、师：第一个上任的是谁？

生：第一个上任的是猫头鹰。（板书：猫头鹰）

课件出示：弟和第

师：认识这两个字吗？分别组一个词？

师：上任是什么意思呢？（去当万兽之王，就是上任）

你们可以称呼我什么任呢？（班主任）

老师告诉你们任字还是一个姓，当它是一个姓的时候读二声任。所以它是个多音字。

（2分钟）

2、课件出示我会找（找出下达命令的句子）

师：找一找猫头鹰上任时发布了怎样的命令？

指名读。（板书：夜里做事）

师：你们觉得应该用什么语气来读？

生：神气的语气。

（会说     极了）

师：你可真会读书，能抓住神气这个词。神气什么意思？（得意）。你还会说这样的词语吗？

生：高兴极了……

（2分钟）

2、（指导朗读、表演）

师：咱们去看看猫头鹰当了大王是怎么样的。
出示课件：猫头鹰当大王的情景。
师：你们仔细观察一下这只猫头鹰它神气吗？找找
生：
师：再观察一下猫头鹰的眼睛，它神气在哪？
生：
师：我们观察了猫头鹰，现在再来读课文，一定会读得神气多了。

（2分钟）
课件出示：情景图上出示：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！。

指名读

师：请小朋友们注意，后面有一个什么号？
生：感叹号。
师：猫头鹰的口气不是说话，是下命令，所以是感叹号，看谁能读出来。
指名读。
师：哎哟，够神气的，想不想听老师读一读。
师带动作范读。
师：怎么样，你们来试一试。
生齐读。
师：有进步

师：我请一个小朋友上来试一试。

找一名同学上前面表演。

（3分钟）

师：刚才我们表演了猫头鹰下命令的神态（课件出示：我会演（演出下命令的神态）

再出示我会说（说说动物们会说些什么）

3、（理解议论纷纷）

接下来，同学们想一想动物们会说些什么呢？（稍停顿，思考）把你的想法在你的小组里说一说。

同桌互说。
师：好，刚才小朋友们你说我说他说，可以用课本上的一个什么词来形容？
生：议论纷纷。

4、（理解叫苦连天）

师：假如你就是森林中的那个小动物，整整一个星期都没睡觉，你会怎么叫苦啊。
生：

师：这就是叫苦连天。

（3分钟）

（三）、学习袋鼠上任部分

1、课件出示：我会找（找出下达命令的句子）

我会演（演出下命令的神态）

我会说（说说动物们会说些什么）

师：刚才我们用我会找，我会演，我会说的方法学习了第二自然段，请同学们用这种方法自己学一学第三自然段，找一找下达命令的句子，然后可以用动作，表情，声音演一演它是怎么下达命令的，最后和同桌说一说动物们听到这个命令后是怎么想的？现在开始。

（3分钟）

2、汇报：

师：第二个上任的是谁？（板书：袋鼠）
师：谁找到命令了？ （板书：跳着走路）
指名读。
师：谁来演一演袋鼠。（指名演一演）
师：（课件出示袋鼠当大王小动物们都在跳的情景。）我们来看看袋鼠用什么语气下达的命令呢？（激动）

师：谁能用激动的语气读一读？

指名再读2个左右，评价语：你读得真好！

师：（指着图）大家跳着走路一个星期，动物们会说些什么呢？

（5分钟）
（四）、拓展

假如，这时候上任的不是小猴子，你觉得还会有谁？它们又会怎样说呢？

课件出示如果轮到熊猫、斑马、百灵鸟、老鹰当“万兽之王”，他们会发布什么命令呢？小动物们又会怎样呢?选一个动物，编个小故事。

一天，轮到   当“万兽之王”了，          。小动物们

（五）、小结

它们会当上万兽之王吗？为什么？

追加问题：它们错在哪里了？

          你想对它们说些什么？

板书：不尊重别人

（7分钟）

（六）、指导书写，范写“之”

（七）、小猴子为什么会当选“万兽之王”呢？我们下节课接着来学习。

      通过这节课的学习你明白了什么？