1、同学们，你知道什么是日记吗？平时有记日记的习惯吗？把你闪感兴趣的、觉得有意义的事记录下来，该多好哇！今天我们就一起来欣赏两则日记，看看日记的主人公都记下了什么事。
2、板书课题 ：24.日记两则（齐读课题）认识“则”字。

1．学生借助拼音读一读果实和树叶里的生字。
2．默读课文，圈出生字并大声读一读。
3．小组互读。
4．出示生字卡片，认读生字。
   则        昨      纱      羡      慕      粉      料      套      份      妹     贵      寄      费
  （指名读，齐读）
5．再读课文，巩固生字的读音。

1．指名读全文，思考：这两则日记里小作者做了几次梦？（两次）
 2.自由读第一则日记，说说“我”做了什么梦，梦想成真了是吗？
（“我”梦见自己穿上了商店橱窗里那条镶着花边的白纱裙。梦想没有成真。）
（1）“我”为什么会梦见自己穿上白纱裙？（裙子很漂亮。）
你从哪儿能看出裙子漂亮？（同学们都投来羡慕的眼光。）
（2）妈妈送给她的礼物是什么？她是怎样打开包的？（迫不及待）
（粉红色布料连衣裙、书馆、百科全书，而且是两套。）
（3）妈妈为什么把礼物分成两份？（一份给“我”，一份给阿英妹妹。）
（4）“我”为什么怪妈妈小气？与小组同学交流：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？
（不小气，妈妈关心有困难的人。）
（5）齐读第一则日记，体会“我”对妈妈的不满及妈妈爱人之心。
3、“我”又做了一个梦，梦见了什么？默读第二则日记。
（梦见妈妈带“我”去买那条裙子，“我”没让妈妈买，把钱省下来买书，并梦见自己去苗寨与阿英和苗家小姑娘一起跳舞，并把书送给他们。）
（1）此时“我”的心情怎样？（高兴）你能读出“我”的感受吗？
（2）阿英是谁？为什么妈妈把礼物送给她？
（阿英是失学儿童，妈妈一起码捐助她，连此次出行路费都是妈妈寄去的。阿英是个爱干活、而且非常好学的孩子。）
（3）“我” 什么没让妈妈买“我”心爱的白纱裙呢？
（与阿英相比自己太幸福了，同时也被妈妈的行动所感动，自己也要关爱他人。）
（4）同学们，你们认为“我”这样做对吗？为什么？（我们要学会多想想别人，少想想自己。）你们原意读读课文吗？（指名读第二则日记）

按照日记格式写日记。
提示：（1）今天你做了什么？（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？（3）你最想干什么？（4）今天发生了什么事？你的感受怎样？是高兴、伤心，还是后悔？