8 难忘的一天 小学语文 人教2001课标版
教学目标：
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
学生在一年级的时候曾经学过关于邓爷爷的文章。今天学习这一篇课文，让他们重温邓爷爷那和蔼可 亲的面容，去再一次领略伟人的高瞻远瞩的气魄。让他们懂得计算机的普及对一个国家来说是多么的重要。
重点：1、学习生字。 2、正确流利地朗读课文。 难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学流程：
一、欣赏歌曲创设情境 首先，请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》，会唱的同学可以跟唱。（通过大屏幕，播放VCD《春天的故事》）
二、认识人物 导入新课
1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗？（课件出示邓小平８０岁在北戴河的留影）
2、这是邓小平８０岁时在北戴河的留影，从照片上看，你觉得邓小平怎样？关于邓小平，你还知道什么？
3、这节课，我们学习一篇关于邓小平的文章。 （板书： 难忘的一天）
4、齐读课题。
三、范读课文 整体感知
１、听老师把课文读一遍，边读边想：难忘的一天是哪一天？因为一件什么事而难过？
２、学生听后回答。 （1984年2月16日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。）
３、学生评价老师的朗读。 老师为了读好这篇文章，花费了一天的时间，我就是想告诉你：要读好课文需下功夫。
四、读准生字学会朗读
1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音。
2、检查生字生词的认读。 （课件出示词语： 爷爷 早晨 连忙 阳光 计算机 难忘 队礼 满意 笑容 各种各样） ⑴带拼音读。 ⑵去掉拼音读。
3、指名接读课文，了解朗读情况。 （教师及时评价，耐心指导每一个孩子。）
4、课文已经能读正确了，再读流利，你有办法吗？ （多练）
5、老师有两个办法，好用不好用，咱们来试一试。
⑴嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3个字，读不流利的句子反复读。 ⑵注意在长句子中停顿。 （如：我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。）
6、学生练习。
7、指名朗读展示。
五、精读重点读出感情
1、再读三、四、五小节，边读边想：
⑴“我”见到的邓爷爷什么样？
⑵邓爷爷说了一句什么话？
⑶“我”表演完了心情怎样？ （板书：计算机的普及要从娃娃抓起）
2、“普及”什么意思？指导学生联系日常生活理解普及。 （班级里谁学计算机？都学了就是说咱们班普及了计算机。学校里就你们班学吗？其他班级也学，就是说全校普及了计算机。城区只有一个学校学计算机吗？别的学校也学，就是城区普及了计算机。）
3、读读邓爷爷的话，你体会到了什么？ （板书：亲切的关怀）
4、指导读好重音，读出邓爷爷的亲切关怀。 （课件出示：⑴他带着慈祥的微笑向我走来，我连忙敬了个队礼。 ⑵开始表演了，我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓小平爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。）
5、理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”说明了什么？
6、如果是你，怎么表示你的高兴？见到路旁的小树，你会觉得小树怎样？如果树上有一只小鸟，你会觉得小鸟怎样？ (以“我得奖了”为开头，写一段话。)
7、用愉快的心情朗读第五自然段。
8、背诵第5自然段。 六、介绍作者近况，渗透肩上的责任。
