1、          认识“枣、浅”等8个字。

2、          能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、 读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。  

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。在新课程理念下，教学过程是一种“沟通、理解和创新”的过程，学习不是仅仅把知识装进学生的头脑中，更重要的是要对问题进行分析和思考，从而把知识变成自己的“学识”，变成自己的“主见”，自己的“思想”。“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活活的源泉。所以根据学科教学特点和教材特点，我采用了学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，但要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得尤为重要。

教学重点：读出小柳树和小枣树在不同时期的不同对话语气。 

教学难点：明白小柳树和小枣树的外貌和心灵都各有所美。而不只偏向于小枣树一边。