教学过程：

一、导入：

这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事，大家齐读课题。

二、复习回顾：

我会认：屏幕上的词语，你们还认识吗？小组开火车读词语。

过度：同学们读的很好，再给你们增加点难度（出示课件：短句）这个谁会读？（指名读）

这样的句子你会说吗？（模仿说短句）

过度：同学们积累的很丰富。通过上节课的学习，谁还记得狮子大王宣布了一个什么命令？（出示课件）（指名读）读出狮子大王的语气。（评价）（齐读：读出威风来）

整体感知课文：

那么都有哪些动物当上了万兽之王了？
他们是怎么当的呢？请打书小声读课文2—4自然段。
       ”画出来
谁来读读猫头鹰的话？
袋鼠是怎么说的？
猴子呢？（指3名）
老师把你们画的句子打在了屏幕上，看看你们画全了吗？（出示课件）没画全的补画，画错了改正。

精析课文：

谁再读读猫头鹰的话？（指1名同学）

2—3名读）

评价：谁读的神气？

过渡：从你们的读中老师似乎看到了那只神气十足的猫头鹰！森林中的小动物听了猫头鹰的命令会说些什么？指名说：如果你是小兔子，你会同意猫头鹰的命令吗？

师：你说，他说，大家说，可以用文中的一个词来表示就是—（生齐说：议论纷纷）

师：可是万兽之王的命令，小动物不得不服从，一个星期下来，动物们—叫苦连天。（板书：叫苦连天）

师：这时的小动物会说些什么？

    如果你是小松鼠，你会说：（我夜里看不到路，腿都摔破了）......（找3—4名学生说）

师：这样的大王，你们喜欢吗？（不喜欢）为什么？（生：他用自己的生活方式要求别人）

小结：是啊，他用自己的生活方式要求别人。好在这个星期终于过去了。

师：看谁上任了？（生：猴子）

袋鼠当上万兽之王心情怎样？（生：激动）（板书：激动）

（出示课件：袋鼠的命令）谁能用激动的语气读读袋鼠的话？（指1—2名读）

小动物听了袋鼠的话有什么反应？（生齐说：直摇头）（板书：直摇头）
直摇头什么样？（生：学）你们为什么直摇头？（指名说）
可是袋鼠是万兽之王啊，小动物不得不服从命令，只好苦练跳的本领。（出示课件）

    师：这样的大王你们喜欢吗？（不喜欢）

 师追问：你从哪看出来的？（看书图，指名说）

     （生可能说：大熊大汗淋淋，小松鼠跳不动了......）

   师：看他们的表情，仿佛在说什么？（指名说1—2人）

总结：袋鼠喜欢跳着走路，可是小熊、袋鼠他们喜欢吗？（生：不喜欢）每个动物的生活方式是不同的，所以小动物不喜欢袋鼠、猫头鹰当“万兽之王“

两个星期总算熬过去了，接下来该谁上任了？

生：齐说“猴子“。以前猫头鹰当万兽之王，让小动物们，夜里做事。袋鼠当万兽之王，让动物们跳着走路。这时轮到小猴子了，动物们的心情怎样？（出示课件）担心什么？（指名说）

其实大家的担心多余了，小猴子只说了一句话，他说了什么？（指名回答）
（出示课件）从现在开始，你们都照自己的习惯方式过日子）
师指板书说：“猫头鹰神气地说，袋鼠激动的说，你们觉得小猴子是怎么说的呢？（生：可能说：高兴、温和......）师随生说板书。
谁能高兴（温和）地读读小猴子的话？（指2名读）
大家听了小动物的话怎么样了？齐说：立刻欢呼起来！（板书：立刻欢呼）
小动物是怎么欢呼的？（指3名同学说）
此时你就是其中的一个小动物，你会说些什么？（指3—4名学生说一说）
这样的大王你们喜欢吗？（喜欢）为什么？
              。
              所以              。
              所以               。

 师：所以轮到小猴子的时候，狮子大王说，不用再轮了。

   （出示课件）师生配合读。

    师：我郑重宣布。

    生：从现在开始，小猴子就是万兽之王了。

分角色演读课文。

总结：学了这篇课文，你懂得了什么？（尊重别人的生活习惯）

板书：尊重别人

从现在开始，我们都要学会尊重别人，这样别人才能尊重你。

这节课，我们就上到这，下课！