29 父亲和鸟 小学语文 人教2001课标版
1.认识生字,会读词语。
2.有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情、知鸟之心和“我”的护鸟心愿。
3.领悟大自然与人类和谐相处的美好。
在教学中我运用读思议结合法、情境导入法、媒体辅助法等方法教学。学生是在轻松和谐的课堂氛围中进行自主合作,朗读感悟,合作探究、拓展实践等学习活动。
教学重点
1. 识字,积累,同时能有感情地朗读课文。
2. 体会“父亲”爱鸟之情、知鸟之心和我的护鸟心愿。
教学难点:理解我的护鸟心愿。
一、创设情境,揭示课题
导语:你喜欢小鸟吗?展示图片。今天,我们一起来学习一篇有关鸟的课文——(板书课题)《29父亲和鸟》。
二、初读感知,指导书写
1.父亲和鸟发生了怎样的故事呢?请同学们打开课本读一读课文。
2、检查字词
指导书写“喜”“重”
3.整体感知
课文中的父亲给你留下了什么印象?
三、品读课文,感悟情感
1、文中从哪些句子能看出父亲了解鸟爱鸟用直线画下来。
2、交流汇报
2-8自然段
⑴父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。他喃喃地说:“林子里有不少鸟。”
你从哪些词中看出父亲了解鸟?
A、上上下下,望了又望,闻了又闻。
指导朗读
B、理解“喃喃地说”
C、指导朗读
(2)父亲朝着树林望了又望,望到了什么?闻了又闻,又闻到了什么呢?
理解后指导朗读
(3)“听,鸟要唱歌了。”我们刚坐下,鸟就唱了起来。
(4)父亲又对我说:“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”“黎明时的鸟,翅膀潮湿。飞起来重。”
9-15自然段
1、父亲又说:“听,鸟要唱歌了” 我们刚坐下,鸟就唱了起来。
抓住“刚——就——”父亲真是鸟的知音,鸟的指挥家。
2、听到鸟儿叫起来了,父亲说:“这是树林和鸟最快活的时刻。”
理解后指导朗读
3、父亲还知道什么?
指导朗读
体会父亲是什么心情后指导朗读
总结升华体会父亲和鸟的含义