33 活化石 小学语文 人教2001课标版
1、认识“博、珍、孙、悉、绝、肉、史、核、缺乏、稀”等11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解古生物知识，培养保护珍惜生物的意识。
本学期学生已经进入二年级，在校学习已经一年多，有了一定的字词基础和阅读理解能力，为学习《活化石》这一课打下了基础。我校地处农村，相对闭塞，学生接触社会的机会较少，见识不多，大部分学生没有去过博物馆，对一些自然常识了解较少。但因为现在电视的普及，对于化石，动物，植物个别学生也有一点了解，谈到化石，大部分学生不会感到陌生，这也为本课的学习提供了比较有利的条件。但是在查资料这方面，因为大部分学生家里没有电脑，也没有藏书，所以查起资料来比较困难。因此在最后拓展环节，布置学生查找除课文介绍的三种“活化石”之外的其它活化石，期望值不能太高。
重点：正确流利地朗读全文，了解古生物知识。
难点：对“化石”和“活化石”的理解。
一、看图引入，揭示课题
1、上课之前，老师要和大家一起参观古生物博物馆。在这里，我们可以看到一些古代生物的样子。（课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石等等）
2、刚才，我们看到了一些古代生物的化石。这些古代生物现在已经灭绝了。但也有一些古生物虽然经历了重重磨难却没有灭绝，一代一代生存到了今天，科学家们把这些动物和植物叫做“活化石”。这节课我们就来学习《活化石》这篇课文。
二、初读课文，读准字音
1、请同学们大声朗读一遍课文，要注意读准生字的字音。（学生读课文，教师巡视）
2、开火车朗读课文，纠正字音。
3、课文里的生字词你读会了吗？让老师来考一考你。（课件出示带拼音的词语）先自己读一读，再指名读。
去掉拼音后你还会读吗？（自己读，指名读，齐读）
4、课文给我们介绍了哪几种活化石？
指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟
三、整体感知
1、了解银杏树（第二自然段）
（1）指名读银杏树段(课件出示银杏树)。为什么银杏树可以被称为活化石呢？（“它是几亿年前的树种，十分珍贵。”）
（2）银杏树还有两个名字，是什么名字？（白果树，公孙树）为什么又叫白果树？为什么又叫公孙树呢？(出示课件)
（3）要看一棵树是不是银杏树，主要看什么？（叶子）。银杏树的叶子是什么样子的？（课件出示银杏树叶）“一片片叶子像一把把小扇子。”
（4）课后练习。（课件出示）
一片片叶子 一把把扇子
一块块 一条条
一棵棵 一只只
先指名口头说一说，再在书上填写，最后集体交流，评价，看谁写得最好。
（4）课后练习。（课件出示）
一片片叶子 一把把扇子
一块块 一条条
一棵棵 一只只
先指名口头说一说，再在书上填写，最后集体交流，评价，看谁写得最好。
3、了解大熊猫（第三自然段）
（1）我们接着了解第二种活化石：大熊猫。
大熊猫是我们非常熟悉的一种动物，长得非常可爱。谁见过大熊猫？是在哪见到的？（课件出示大熊猫）指名说一说大熊猫的样子。
（2）课文又是怎么给我们介绍大熊猫的？指名读。
（3）通过课文介绍，你又知道了什么？指名回答，教师和同学们共同补充。
3、了解中华鲟（第四自然段）
（1）指名朗读中华鲟段。
哪个地方最能证明中华鲟是活化石？（中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史）。
（2）中华鲟长什么样子？（课件出示）“它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。”
（3）课文里说：一条中华鲟有五百千克重。五百千克有多重？教师解释说明。（大约有四头猪那么重）
这三种古生物都是从亿万以前一直活到今天，难怪他们被称为“活化石”。
4.学习课文最后一段。
齐读最后一段。这些古生物从亿万年前一直活到今天，没有灭绝。多不容易！我们是不是应该好好保护它们？
可千万不要伤害它们，不然，它们也会灭绝的。
四、朗读感悟。
朗读全文，看看你还有哪些不清楚的地方。
五、课外拓展
回家后查一查资料，看看还有哪些古代生物是“活化石”。
