30 我是什么 小学语文 人教2001课标版
知识与技能：
1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
过程与方法：
1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。
2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。
情感，态度与价值观：
知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。
这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。
教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：了解水在自然界中的变化。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师也给同学们带来了一个有趣的谜语，你们想猜吗？我们能给水起一个可爱的名字叫“水娃娃”。板书：水娃娃
那么这节课水娃娃也来到了我们的课堂上，你们要用怎样的方式欢迎他呢？
看到同学们这么热情地欢迎他，所以这节课我们就和水娃娃一起学习第30课。板书课题，学生跟写并齐读。
（一）水娃娃的生活
设疑：你知道水娃娃生活在哪吗?学生交流讨论。
请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活的句子。
（根据学生回答随机出示句子）
平时我在池子里睡觉。
导学:我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧！
（出示课件：水平如镜）
导读：看了这幅画面，你能说说自己的感受吗？你瞧！水在池子里怎样睡觉的？（安安静静）（出示课件：水平如镜）
引读：水娃娃在睡觉，应该怎样去读？（指名读）
请你读得再轻一些，千万不要吵醒水娃娃。（齐读）
导学：水娃娃在小溪里怎样散步？（出示课件 缓缓流淌的小溪图片）
平时我们是怎样散步的?同时找一米名学生和老师来表演散步的情景。
引读：水娃娃在散步，多悠闲呀，读出快乐的语气。
导学：水洼在江河里怎样奔跑的？（出示课件 奔腾的江河图片）
导读：我们应该呀！怎样读？（学生感悟回答，并试着读一读）
导学：水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、开大会。（出示课件 波涛汹涌的大海图片）
你能先想象一下，再说说这张照片的感觉吗？
学生自由畅谈感受，并读出自己的感受。
导读：场面多热闹，让我们齐读这一句。
小结：水在池子里时安安静静、在小溪里时慢慢前行、在江河里时流速快，生机勃勃、在海洋里时又波涛汹涌，气势磅礴。
（二）水娃娃的变化
1、同学们，水娃娃还有一个魔术师的称号，你们想了解它是怎样变魔术的吗？
2、到书中找一找答案，组织学生讨论。
3、师根据学生的描述进行板书演示，并出示相应的课件让学生观察。
4、请学生当小小配音员。分别来当我是云、我是雨、我是雹子、我是雪。
引读：配音演员们真不错，朗读的那么有感情，为了让我们更加了解水娃娃的生活，让我们一起来读一读。
(三)水娃娃做的事
1、（出示水娃娃图片）图上的水娃娃是什么样子的？
是呀！水娃娃每天都在快乐地生活着，性格特别好。
2、提问：你能在课文中找到描写水娃娃性格特别好的词语吗？(温和)
3、当他高兴时做了什么？又是怎样去做的？（随机出示水娃娃做好事的图片）
4、你还知道水娃娃做了哪些好事？
5、出示赞赏水娃娃的小诗，学生读一读。（再次感受水娃娃给人们带来的好处）
6、出示小故事《小溪生病了》让学生通过故事感悟当小溪生病时，脾气特别暴躁。
同时出示波涛翻滚的图片，让学生观察当时水面的状态。
7、做了哪些坏事？根据学生回答出示水灾的图片
这些灾难是怎样造成的?学生讨论交流。
那我们应怎样避免这些灾难？
8、出示（科学家治理水灾的图片）
是呀！小动物们也可是不再乱扔了，所以，水娃娃又变回了原来的样子。
9、出示水娃娃带给小朋友的一段话。
小朋友，希望你们能珍惜、爱护我哟！在人类的帮助下，我一定只做好事、不做坏事。
同学们这节课我们都了解水娃娃的哪些知识？
再见了同学们，有机会再见，不，我们应该天天见呀！
实践活动
画一幅我的变化的连环画,分别画出我的不同的样子,并在每幅图下面写一句话。
