（一）课前谈话

   同学们，今天来听课的老师真多，你们想用什么方式欢迎他们？

   此时此刻老师有些紧张，能给老师一些鼓励吗？

再给自己一些声声，告诉自己是最棒的。（鼓掌）

（二）导入新课      

      同学认识这个字吗？（爱）

你觉得爱是什么？（生回答）出示课件

爱还可以怎样表达？（用行动、给别人掌声）

掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，它无处不在。这节课就让我们一起走进第二十九课《掌声》。（师生一起板书课题）

（三）预习探究

请同学们快速打开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想课文给我们讲述了一件什么事？

（四）检查自学情况

1、检查字词

师：同学们读得这么认真，字词都认识了吗？

（指名读词语、比赛读）

2、出示句子

（1）因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

（2）老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

（3）我永远也忘不了那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。{讲解多音字以及介绍小儿麻痹症的情况}

五、课文新授

1、师：老师收到一封英子的感谢信，我们一起来读一读。

       “我永远也忘不了那掌声，因为她使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气笑着面对生活。”

  过渡语：是什么改变了英子？她想感谢谁？   

掌声改变了英子的生活，那英子从前的生活是什么样的，英子从前是一个怎样的孩子？让我们一起走进英子的世界。

请学生默读第一段，边读边画出描写英子的句子，思考：从前的英子是个怎样的孩子？
指名学生回答，并出示句子：

           她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

 问题：从这里你能感受到英子是个怎样的孩子？你从哪些词语可以看出来？（总是默默地、早早地、又总是最后一个。  孤独）

完成填空：体会英子的自卑和孤独。
师：多么文静的英子啊，她一声不响地坐在教室的角落，她是多么孤独。她为什么会这样？

生：因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看到她走路的姿势。（讲解：落下—留下）

师：所以她很自卑，害怕别人嘲笑她。

师：是啊，可怕的疾病给英子留下了终身的残疾，留下了痛苦的回忆和伤痛，让英子失去了灿烂的微笑，失去了童年的快乐，让她的内心充满了孤独、自卑和不自信，我们一起有感情地读读第一自然段。

  2、学习第四自然段，体会英子的变化。

     （1） 师：可是有一天，这样一个文静自卑的英子却像变了一个人似的，变成什么样子了？请你默读课文其他自然段找一找。

      A：指名回答，你找到了哪一自然段？

        B：出示并齐读第四小节。

      C：现在的英子是个怎样的女孩？你从哪里可以看出来？

师：是啊，她和小伙伴嬉戏玩耍、奔跑说笑。可以看出英子现在变成了怎样的孩子？

板书：活泼开朗、自信

(2)指导朗读第四自然段。

（3）师：真替英子的变化感到高兴呀。同学们，是什么让英子有了如此大的变化？{掌声}

3、领会掌声的内涵，学习二三自然段。

师：请同学们默读课文2、3段，用“—”画出描写英子动作、神态的句子，细细体会英子的变化。

A：生默读课文，边读边画。

B：让我们看看掌声响起之前的英子。{学生回答}

出示：(1)轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

     （2）英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，英子的眼圈红红的。

（3）英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

师：英子想上去吗？你从哪些词语可以看出来？她在犹豫什么？

师：从这些词语和句子中，你能体会到此时此刻英子的内心有什么感受？（痛苦、无奈）

出示：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”

师：同学们，这是怎样的掌声啊？（鼓励）  通过掌声，你想对英子说些什么？

生：你别怕，你一定能行。

生：你是最棒的，我们相信你。

师：在同学们的鼓励下，英子开始讲述了自己的一个小故事。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这次的又是怎样的掌声呢？（赞美）

师：为什么赞美英子？

生：她的普通话说得很好，声音也十分动听。

师：在同学们的掌声中，

出示：英子向大家深深地鞠了个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

师：英子会想些什么？

师：此时，英子的内心充满了感激和感动，你的内心也和英子的内心一样吗？（再读这句话）

师：同学们，英子上台时和下讲台时的动作有没有变？

生：没有，还是一摇一晃。

师：但是英子的什么变了？

生：内心。

师：这两次一摇一晃地心情一样吗？

生：不一样，第一次是紧张痛苦和无奈。第二次是感动。

师：是啊，多么可爱的同学，多么美妙的掌声，就是这充满鼓励、饱含夸奖的掌声使英子从一个忧郁孤独的孩子变成了一个活泼开朗的阳光女孩，她被深深地感动了，千言万语全部融进了她的信中，并把它作为一生的宝贵财富来珍藏。让我们一起再来读一读她的来信吧！

出示：英子的信

六、巩固拓展

1、同学们，看到英子的变化你肯定有特别多话想对英子和同学们说。（出示课件，说出你的心里话）

 2、是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。请同学们带着感情再把课文读一遍。

3、掌声的魅力可真大呀，我们一起来欣赏一首诗歌，再次感受掌声的神奇力量。出示诗歌。

七、总结

我们的生活离不开掌声，离不开爱，让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！（鼓掌）